1、第 8 课 教小海龟新命令调用过程 一、教学内容分析 第七课学生已经学习了过程的定义和保存，而且基本能够定义好一个过程， 并清楚过程的结构组成。本节课内容主要是让学生结合第七课的过程定义和保 存，再学习如何调用过程，如何使用过程进行组合画出新的图形，而且如何将 所画的图形保存为图形文件，把在 LOGO 中所画图形运用起来。 二、教学目标 结合上节课过程的定义与保存，学习调用过程，并画出各种环形图，把图 形应用到各方面。 （一）知识性目标 1、学习和掌握过程的调用方法。 2、掌握保存图形的方法。 （二）技能性目标 1、学会调用过程。 2、掌握保存图形为图形文件的过程。 三、教学重点和难点 （一）
2、重点： 1、调用的概念与调用的过程 （二）难点： 1、调用过程的综合使用，渗透程序的编写思想。 四、教学过程 教学活动 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 复习 导入 1、复习定义的过程，定义一个 三角形的过程，命名为：SJX TO SJX REPEAT 3 FD 20 RT 360/3 END 2、教师谈话导入： 一个三角形我们已经话出来了， 假如我们要再画五个相连围成一 圈的三角形该怎么办呢？ 学生进行上机 操作，在复习 命令的过程中 思考。 通过提问， 让学生反思。 同时通过分组 交流让学生融 入共同学习的 氛围中。 简单的分组方 便了管理，节 约了课堂组织 的时间。 3
3、、揭示课题 在 Logo 语言中我们可以把这些 命令保存下来。然后调用这个过 程，定义新过程，这就是今天要 学习的定义过程。 （出示课题） 引出课题及本 课学习重点 1、执行过程就是调用过程，只 要键入过程文件名即可，执行 方式可以用输入命令方式，也可 以用另一个过程来调用。 2、过程一旦定义好，可以当成 LOGO 命令一样使用或被另一个 过程调用（形成过程的嵌套方式） 。 学生根据 已学知识加上 新授内容进行 练习，巩固基 础。 3、分组练习，把刚才画三角形 的命令进行定义为过程 HUA， 并画出一朵“花” 。 分组，利 用相互的时间 差，完成定义 的两种方式。 4、方法一：在正九边形的每条
4、 边上嵌入单个图形。 方法二：从中心点前进 70 步， 画单个图形，后退，旋转重复。 学生根据 课本的例子进 行自主练习， 发现问题，解 决问题。 调 用 过 程 5、调用已有的过程，画课本 P38 页图 8-5 所示的由 10 朵花组成的 图形花边图案。 学生通过对比 学生找出操作 方法。 新授 保存 图形 保存图形的方法： 选择文件菜单-保存命令 注意：在保存的时候选择适当的 图片类型，BMP 是一种最常用 的图片格式，能够使用 Windows 中的画图软件编辑。 参照课本进行 自学，从中发 现疑难，通过 小组讨论解决。 通过对比学生， 加强学生的自 学能力。 作品 展示 选取一、两个学生
5、的练习作 品，通过大屏幕演示出来并作相 应的分析评价。 在教师展示和分析学生作品的过 程中，注意渗透定义过程所体现 出来的应用，功能，引导学生通 过定义过程进一步理解 Logo 语 言的内涵。 参考展示的其 他同学的作品 以及老师的讲 评，进一步完 善自己的作品。 学会分析与评 价，同时通过 定义过程进一 步理解 Logo 语言的内涵。 课堂 小结 这堂课我们认识了定义过程的结 构，修改、保存和打开过程的方 法。以后我们就可以使小海龟做 的事被电脑记忆，并能多次修改 执行。 回顾本课所学 知识，总结课 堂中接触到的 各种学习方法。 鼓励学生，积 极投入沟通与 交流的学习中。 五、板书设计 第八课 调用过程 to 过程名 （过程头） 一条或多条命令 （过程体） end （过程尾）
