1、都有一颗红亮的心 教学目标 1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱都有一颗红亮的心 ； 2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧 艺术的魅力； 3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！ 教学重点 通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！ 教学难点 京剧中拖腔唱法的演唱。 教学过程 一、创设氛围、激趣导入 学生随京调俏花旦走圆场步进入教室； （激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；） 二、实践体验、了解京剧 1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好 （突出“新”意，让学生“乐”学；）
2、 2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？ 学生各抒己见，回答问题。 （课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；） 3、你们知道京剧被誉为中国的什么？ 国粹 4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同走进京剧！ （教师板书课题） 学生观看京剧打斗场面，并给予喝彩及掌握。 （通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；教师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的注意 力，促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣；） 5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受： 生：（绝、妙、好） 。 6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？ 请学生观看 FLASH 课件说唱脸谱 （充分利用多媒体课件，使教学“新”意
3、盎然，让课堂“鲜活”起来；） 7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞： 生：美极了、妙极了，简直 OK 顶呱呱！ 8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪 里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！ 三、京剧大考验 （1） 、京剧分为几个行当，各是什么？ 生、旦、净、丑 （2） 、京剧的四大功夫是什么？ 唱、念、做、打 （3） 、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起） （4） 、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听都有一颗红亮的心 ）演唱行当： 花旦 （问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京
4、 剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参 与教学活动。 ） 四、学唱京剧 1、 （老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱； （老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味 的京剧，这才是真正的“角”！） 学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味。 （本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情” ，使课堂 氛围始终处于高温状态。 ） 2、欣赏京剧都有一颗红亮的心现场演唱录像 学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细 品尝一下当
5、票友的快乐； （遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受 美、欣赏美、创造美的能力；） 3、请学生谈一谈感受。 4、再次欣赏京剧。 5、你知道都有一颗红亮的心选自哪部京剧吗？你能讲一讲红灯记的故事情节吗？ 6、学生欣赏京剧样板戏红灯记精彩片断，让学生进一步了解红灯记故事情节。 （充分调动学生多种感官参与音乐实践活动） 7、学唱京剧 学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔； 学表情应生动、到位； 学身段一招一式要体现京剧的韵味； 8、请学生演唱京剧 （通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；） 五、创设舞台，展示自我 京剧大舞台：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友 观赏京剧演出。 （这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节 课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”语言动、思维动、肢 体动、情感动！） 六、小结 学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！ 教师总结升华：振兴民族文化弘扬京剧艺术。 （意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）
