1、六年级美术下册教学计划 一、教材分析 造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种 工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所 见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一 些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口 头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方式进行美术创作、表演和展示， 并发表自己的创作意图。 二、学期目标 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用
2、丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境 及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。 5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 6、图案的设计（适度的夸张和概括） ，图案具有美感。 7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 三、教学情况分析： 在这几年的教学中，发现该年级学生的自力更生能力有所提高， 但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不 敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不 做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。 四
3、、措施： 、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针 对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术 知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己 美术能力充满信 心。 、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色 构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的 决心。 、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自 己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做 做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创 造愿望。 五、教学进度 周次 教学内容 课 时安排 1 首页教育欣赏人民和总理 1 2 第 1 课追寻文明的足迹
4、 1 3 第 2 课探访自然的奇观 1 4 第 3 课装饰色彩 2 5 第 4 课装饰画 2 6 第 5 课彩球的设计 2 7 第 6 课城市雕塑 2 8 第 7 课用各种材料来制版 2 9 第 8 课装饰柱 2 10 第 9 课精彩的戏曲 2 11 第 10 课戏曲人物 2 12 第 11 课画故事 2 13 第 12 课动画片的今昔 2 14 第 13 课拟人化的动漫形象 2 15 第 14 课留给母校的纪念 2 16 第 15 课我的成长记录 2 17 第 16 课剪纸中的古老记忆 2 18 第 17 课绣在服装上的故事 2 19 第 18 课复制与传播 1 20 综合练习 1 第 19
5、 课 大江的船 1 21 第 20 课 高铁时代 1 22 第 21 课 车城的车 1 课题 人民和总理 内容 P1 课型 欣赏评述 教学 目标 1.学生初步了解国画作品的材料、分类，初步学会鉴赏国画作品。 2.学生通过欣赏、分析，了解人民和总理作品的美及内涵。 3.使学生受到深刻的爱国主义思想教育，唤起学生浓厚的爱国热情，振奋学生的 民族精神。 重点 欣赏分析该国画作品 难点 了解人物画 作品的艺术 特点 关键 对比分析欣赏 教学 准备 多媒体课件、教材 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 01 34 一、 思考导入 1. 给学生观看一些周恩来总理生平 事迹的电影片段 忧国忧民，平易近人，
6、胸怀宽阔，无 微不至，才思敏捷，有理有节。 今天我们就来欣赏一幅由周思聪先生 以周总理和人民为主题创作的国画作 品人民和总理 。 二新授 （一）带问题自主欣赏 1.作品表现了什么内容 总理慰问河北邢台地震受灾的群众。 2.用的什么表现方法 国画 2. 你对作者的了解 周思聪：我国当代杰出的画家，在中 国画领域辛勤耕耘，在关注现实、继 承和发扬民族艺术传统的基础上，吸 收外来艺术营养，大胆变革，创建了 融写实、夸张、变形为一炉的绘画风 格。 （二）认识国画 1.你们怎么理解国画这个词？ 教师小结： 2.人 物 画 的 历 史 进 程 ? 我 国 的 人 物 画 ， 历 史 悠 久 。 据 记 载
7、 ， 商 、 周 时 期 ， 已 经 有 壁 画 。 东 晋 时 的 顾 恺 之 提 出 “以 形 写 神 “的 主 张 。 唐 代 阎 立 本 、 吴 道 子 等 都 为 人 物 画 做 出 了 卓 越 的 贡 献 。 唐 以 后 画 人 物 画 的 画 家 就 更 多 了 ， 历 代 都 有 。 教师提出思考问题 学生思考回答 教师小结，板书课题 教师提出自主欣赏问 题 学生带着问题欣赏 学生汇报欣赏后自己 了解的 教师课件不同角度出 示国画作品 学生对比分析他们的 不同 教师简单介绍国画的 分类依据 学生小组内探究分析 添加：应让上课 前预习，调查作 者的相关资料。 课本上的太有限， 学
8、生自己找到了， 会增加课堂上的 学习兴趣。 05 （ 三 ） 深 入 欣 赏 1.这 幅 国 画 有 什 么 特 点 ？ 以情感触摸画中人物的心灵，将总理 和普通劳动者的形象刻画准确传神， 真实感人，该画打破了“ 文革 ”时期“三 突出”和“高大全”的模式、把领袖人物 平等地置于普通农民之中。 2、该 作 品 的 历 史 意 义 是 什 么 ？ 充分再现了周恩来总理 1966 年赴邢 台震区视察灾情、慰问灾民的感人情 景，是新时期恢复直面人生的现实主 义精神的典型作品。 三 、 作 业 要 求 试 着 说 说 欣 赏 这 幅 国 画 后 的 感 想 四 、 课 堂 小 结 学生说感想 组际间交
9、流感想 板书 设计 人民和总理 忧国忧民，平易近人，胸怀宽阔，无微不至，才思敏捷，有理有节 作者：周思聪 中国当代杰出中国画画家 内容：周总理慰问河北邢台地震受灾的群众。 特点：以情感触摸画中人物的心灵，将总理和普通劳动者的形象刻画准确传神， 真实感人。 第 1 课 追寻文明的足迹 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产， 感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富 历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生
10、保护文化遗产的意识 教学过程 一、 组织教学 二、 导入 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天， 就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 三、新授教师 播放课件古代文明异国风光 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生 根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展 示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可 以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看 到过去的历
11、史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹， 它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公 元 1687 年被威尼斯军 课后 反思 教材中介绍的周思聪是中国当代国画家。教学中可以就中国画的分类，人物画的 历史及表现方法让学生对国画有较深入的理解。这样学生会自然而然的注意到教 材人物画的特点，很简单就能答出。在介绍周思聪生平和擅长表现的题材时，可 以多出示些她的其他作品，这样既能调动学生的兴趣又能使学生更好理解她的作 品内涵。 队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但 它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像， 摩梭拉斯陵墓
12、，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果 你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗 产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故 宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继 续存留下去，把它留给未来。 在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的 资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细 节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为 人类共同的财富而骄傲。 第 2 课 探访自然的奇观 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过图片、文
13、字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产 的感情。 二、教学的重点与难点 教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。 教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学准备：课件、图片、资料。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿 多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗 产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 2、出示课题：探访自然的奇观。 三、讲授新课 （一） 、媒体出
14、示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 （二） 、小组 交流研究： 1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。 2、自然奇观美在哪里？ 师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括 板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美 四、学生实践 要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感 想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 教师巡 视辅导。 五、小结，布置下节课准备材料。 第二课时 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、作业展评 欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。 三、研究景点及
15、相关资料 请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？ 你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？ 四、总结，延伸。 通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人 类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害， 更多的是人为因素（如：污染、战争等） ，我们能为保护世界遗产做 些什么呢？ 涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产 重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以 引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等， 这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观 第 3 课 装饰色彩 教材分析 一
16、、教学内容与目标 1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装 饰色彩的特点和表现方法。 2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作 装饰画。 3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的 美感，培养学生热爱民族艺术的情感。 二、教学重点与难点 教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌 握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备： 欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料 教学过程 一、导入新课 教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不 同
17、 揭示课题：装饰色彩 二、新知 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和 对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装 饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、欣赏分析作品 、农民画耱地师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。 虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛 多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画 得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。 、学生优秀作品 比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览， 激发创作激情 优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。 四、学生
18、创作教师辅导。 进行评优 1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装 饰色彩？给人什么感觉？2、 评价作品用色的方法和效果。 五、课后拓展 展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。 第 4 课 装饰画 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程 一、导入新课 教师：同学们，今天我们一
19、起来学习一种新的画种，它的名字叫装 饰画。 板书课题：装饰画 二、新授新课 1什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？ （学生小组讨论回答） 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形 式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性， 其价值在于满足人们装饰的需要。 2介绍装饰画的种类： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划 分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分 有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分 有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外， 装饰画作为一种工艺美术作品，它
20、涉及到美术、鉴赏、工艺等的多 个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。 3欣赏书本作品 (1)丁绍光的乐园之梦你能说一说作者在这张装饰画中表现了些 什么内容吗？ 静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们 无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种 月色融融的感觉。 (2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得 装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰 性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐， 多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 4装饰画
21、绘画方法 （1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图 较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画 的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点 的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制， 是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强 烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一 般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样， 才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会) （2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境 色的影响，把自然界中的色彩关系
22、综合、概括、抽象出来，利用色 彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些 知识我们会在第 6 课装饰色彩一课着重学习。 三、布置作业： 请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习， 师巡回指导 第 5 课 彩球的设计 教材分析 一、教学内容与目标 1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。 2、用多种纸张完成彩球的制作。 3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在 合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造 能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。 二、教学的重点与难点 教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点：研究一种
23、或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、 美观的彩球作品。 教学准备： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸， 胶水等。 学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多 种多样。 2、板书课题彩球的设计 三、新授 1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色 彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？ 2、分析教材研究设计步骤与方法。 自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将 彩
24、球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。 一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边 形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什 么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？ 3、欣赏书中作品。打开教材第 1415 页。 4、学生总结制作方法， 教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、学生制作，教师指导作业提示： 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和 装饰美化，然后组合成彩球。 学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生 制作，教师指导。 （提醒学生用剪刀时注意安全） 课堂作业总结。 1、指出作
25、业中存在的问题。 2、表扬作业认真，效果好的同学 五、展示与评价 1、欣赏同学们的作品 2、评价其他同学的作品 提出不足及改进方案 评选出：创新设计奖、最佳制作奖。 第 7 课 用各种材料来制版 教材分析 一、教学内容与目标 1、了解综合版画的艺术特色。 2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。 3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的 美好情感。 二、教学的重点与难点 教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程 一、教学准备：检查用具准备 二、游戏导入 1 游戏，大拇指上
26、涂上少量颜色。 （注意控制水分）在一张废纸上印 出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什 么异同。 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的 人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是 一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学 技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。 （DNA 检测）它的准确度 可达百亿分之一。 2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的 纹理呢？ 学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树 叶 揭示课题：用各种材料来制版
27、三、讲授新课 作品赏析 1、欣赏冯兆平海静潮初落 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用， 猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？ 2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特 点的版画作品。 3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象 的表达上面呢？ 学生间相互交流。 技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以 根据画面需要选择多种技法。 四、制作过程 1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸 特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。 （中间可看看印刷的效果
28、，如果不够 再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动） 4、完成 五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行 综合版画的创作。 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。 六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 七、展示点评 教师组织展示交流。 第 8 课 装饰柱 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研 究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。 2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。 二、教学的重点与难点 教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点
29、：柱子的形状及装饰。 教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程 一、教学准备：检查用具准备 二、导入 1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活 中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答， 亭子的主体是靠柱子支撑。 （教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？ （可以联想古代建筑） 教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里 面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外 面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明
30、，他 们对柱子进行了装饰， 。 出示课题：装饰柱 三、新授课 1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘 2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。 3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。 4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。 5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么 样的柱子。 （1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰 四、学生制作、教师巡视。 教师对学生制作过程中出现的问题
31、及时解决，并给予指导。 五、展示学生作品 小组队长介绍自己的作品 六、教师对本课进行小结 第 11 课 画故事 教材分析 一、教学内容与目标 1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。 2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。 3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创 造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、 自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 二、教学重点与难点 教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。 教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜 料、生宣纸、毛笔、
32、墨汁等国画工具，相关资料。 教学过程 一、导入新课 说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英 雄应该具有哪些形象特点？ 二、讲授新课 1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中， 土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽 也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、 白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了 3、点击播放课件：（神话故事后羿射日动画）论英雄： （1）后羿具有什么精神？ （2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存
33、、大 无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。 ” 4、审题： 后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的 弓箭） （2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示 不同造型的射箭姿势） （3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？ 日：（1）十个太阳长什么样？ 小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。 （2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太 阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射 中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）
34、 5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。 6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法： 用线条进行勾勒后设色的方法。三、作品欣赏： 打开教材第 8-9 页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不 足。 （从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面） 。 四、学生实践： 创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的 后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。 教师巡视指导。 第 12 课 动画片的今昔 课时：2 课时 教材分析 一、教学内容与目标 1、初步了解动画片的发展过程，能说出
35、 3 部4 部具有代表性的动画片名称。 知道动画片中的形象是怎样动起来的。 2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评 价一部自己喜欢的动画片。 二、教学的重点与难点 教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部4 部具有代表性的中国 动画片。 教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 教学准备： 课件、教材等 教学过程 一、教学准备：检查用具准备 二、导入： 现在，让我们一起来欣赏一段录像， 大闹天宫片段。今天这节课我们就一起 走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。 三、新课 1、深入认识我国的经典动画片。 学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：
36、你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二：九色鹿 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ （剪纸） 这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅 具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。 2、介绍动画片的历史： 第一部动画片有声动画片彩色动画片精美、造型夸张的动画片 三维动画片 3、
37、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张 拍下来，然后以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。 三、学生作业 选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。 教师巡回指导 四、课后拓展 写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。 第 13 课 拟人化的动漫形象 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通 形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生 形成与发展健康的心理素
38、质。 二、教学的重点与难点 教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。 教学准备： 关于卡通的图片、创作过程的资料等。 教学过程 一、组织教学 二、探究拟人化卡通的造型： 1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。 2、研究文具或其他用品的形状、功能。 3、研究拟人化的卡通形象的色彩。 4、师生交流资料。 三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。 小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。 四、实践活动： 1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不
39、同？设 计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？ 2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其 他用品。 3、教师巡回指导 五、讲评作业 引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教育 通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、 联想等） 。 借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思 路。 第 14 课 留给母校的纪念 教材分析 一、教学内容与目标 1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉， 为母校争光，对母校抱以感恩之情。 2、综合运用
40、已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语 言来表达自己对母校的怀念与感激之情。 3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。 二、教学的重点与难点 教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。 教学难点：把握集体创作作品的整体美感。 教学准备：多媒体课件、图片等。 教学过程 一、课前准备 二、导入新课，出示课题 三、讲授新课 1、帮助学生确定艺术创作的题材 2、欣赏同龄学生的优秀作品 3、帮助学生确定艺术创作的表现形式 4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。 待干后用铅笔轻轻绘制草图。
41、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。 四、学作创作 指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。 巡回辅导，帮助有困难的学生。 五、展示评价 鼓励学生大胆畅谈自己的想法。 第 15 课 我的成长记录 教材分析 一、教学内容与目标 1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习 生活中最难忘的瞬间。 2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。 3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。 4、发挥其想象力及对艺术的感受能
42、力。 二、教学的重点与难点 教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出 六年学习生活中最难忘的间。 教学难点：集体创作毕业小报 ，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。 教学准备： 优秀学生作品等。 教学过程 一、课前准备 二、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、欣赏美丽的校园 2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军训、升旗仪式等） 出示课题 三、启发思考 1、组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。
43、四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角 落。 五、布置作业，学生创作。 集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适 当调整并适时给学生以建等。 六、课堂评价 第 16 课 剪纸中的古老记忆 教材分析 一、教学内容与目标 1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型 特点及艺术特色。 2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的 民间文化。 二、教学的重点与难点 教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪 纸的造型特点及艺术色。 教学难点：
44、对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学准备： 课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程 一、课前准备 二、导入： 播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈 三、讲授新课 1、什么是非物质文化遗产 2、小组研究： 民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试 五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术， 有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。 学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文 化的了解、民族风俗
45、的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与 对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。 第 17 课 绣在服装上的故事 教材分析 一、教学内容与目标 1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服 饰上的图案寓意。 2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。 二、教学的重点与难点 教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡 土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰 图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。 教学准备： 各种
46、苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。 教学过程 一、课前准备： 了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。 二、引入新课： 三、新授课： 1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。 学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。 2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？ 3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。 苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。 4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。 5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它
47、倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶妈妈”的传说。 6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。 苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。 四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。 能讲其寓意。 五、小结：组织交流。 课题 第 18 课复制与传播 学习领域 综 合探 索 课时 1 课时 教材 分析 本课是人美版小学美术六年级 12 册第 19 课的教学内容，属综合探索学 习领域。本课主要是通过欣赏颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰 富、画中情趣盎然的年画，引发学生的学习兴趣，引导学生了解我国古老 的雕版印刷的历史，认识到它对祖国传统美术文化的传承所起到的重要作 用。 通
48、过分析、欣赏年画，感受它带给人们的热闹、喜庆、祥和的气息，以及 对未来美好生活向往的思想感情。通过欣赏不同地域、不同风格的门神像 感受其装饰与色彩的美感以及门神的威武，进而激发学生热爱民俗传统文 化的情感，提高学生的观察能力和绘画表现能力，体验美术活动的乐趣。 教学 目标 1、简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了 解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣 盎然的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。 2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画 的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，绘制一对门神。 3、激发学生热爱祖国民族传统绘画艺术的情感及对生活的热爱，提高学生 的审美情趣和民族自豪感，培
