1、教 案：与老师面对面 执 教：杨大干 目 标：学会正确对待老师的错误，学会巧妙而恰当地处理与老师的矛盾。 重 点：正 确处理与老师面对面出现的问题 难 点：处理与老师的矛盾。 教 具：多媒体 过 程： 课前：幻灯片一 一 、复习 幻灯片二 同学们，前面我们对老师进行了初步的了解，知道老师有时会表扬我们， 有时会批评我们。现在我想请同学来谈一谈：老师的批评会拉开我们和老师之 间的距离吗？我们该怎样看待老师的表扬与批评呢？（请两位学生回答，回答 后进行评价） 是的，这两位同学讲的对，老师的批评不会拉开我们师生之间的距离，表 扬好比加油站， （点击幻灯片二） 二、创设情境，导入 1、情境： 幻灯片三
2、 下面我请大 家欣赏一首歌曲： 长大后我就成了你 。请同学们边听边欣 赏歌词。 （听完后）幻灯片四 这首歌歌颂了谁？歌颂了 什么精神？这种精神可以用什么诗句来表达？ （生答后，单击幻灯片四） 2、导入，课题展示： 幻灯片五 是的，老师就这样为教育教学工作无私地奉献着，把我们从懵懂引向成熟， 使我们从无知变得学有所长，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以 有多大！ 同学们，尽管老师有这么美，但是，金无足赤，人无完人。老师有时也会 失误出错，有时也会冤枉同学，有时甚至会发生个别违背师德或违法的行为。 遇到这些情况，我们该怎么办？这就是我们这节课要探究的课题：与老师面对 面。 （单击幻灯片五）
3、 3、教学目标： 幻灯片六 希望同学们通过这节课的学习达到两点目标，请看大屏幕，同学们把它齐 读一遍。 三 、新授 1、这也是一种爱 幻灯片七 古希腊学者亚里士多德说过：“吾爱吾师，吾更爱真理” 。老师也有出错的 时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。对学 生这种特殊 的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达方式，不要让我们的爱使老师 难堪。 下面请同学们阅读课本第 65 页老师，您错了 ，看看卢海同学是怎样表 达这种爱，是怎样对待老师的失误的？老师出错了，我们可以采取哪些方式给 老师提个醒？（小组回答后评价打分，并单击） 好了，同学们能够体谅、宽容老师的失误出错，对老师工作
4、中的疏忽缺点 能够采取恰当的方式提出。老师感到高兴，一定会乐意接受的。 2、假如老师冤枉我 幻灯片八 在人与人交往中，难免会产生误会，出现一些被冤枉的事情。有时，老 师 也会冤枉我们的同学，请同学们看大屏幕上有关李易同学的案例：（小组回答 后评价打分， 点击） 幻灯片九 嗯，讲的不错，就应该这样。下面请同学们阅读课本第 66 页的有关罗军同 学的故事罗军，罗军！ 。看看罗军又是怎么对待的？如果 你是罗军， 你该怎么办？（小组回答后评价打分，单击） 3、假如遇到这样的老师 在学校生活中，我们能够恰当处理好被冤枉的事件，这很好。但在教学过 程中，有时有个别老师因有关原因，会产生违背教师道德甚至是违
5、法的行为， 我们又该如何对待呢？请同学们带着这个问题阅读课本第 67 页的两个案例，认 真进行分析思考。 幻灯片十 我们知道：两个案例中教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是 不道德的行为，也是违法行为；特别是第二个案例：王竞班上的学生盲目听从 教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤害。 我国未成年人保护法 明文规定 ：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成 年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚 、变相体罚或者其他侮辱 人格尊严的行为。因此，当自身的权益受到侵害时，我们可以寻求法律帮助， 维护自己的合法权益。 幻灯片十一 因此，案例一中的“我”不必要把自己
6、自闭起来，怎么做就不会把自己自 闭起来呢？请大家想想办法。假如你遇到这样的老师，该怎么办？（小组回答 后评价打分，单击） 幻灯片十二 案例二中的王竞和他的父母希望通 过法律讨个公道。假如你是法官，你将 如何裁决这个案子？为什么？（小组回答后评价打分，单击） 4、检测： 幻灯片十三 好了，这节课我们对与老师面对面的三个具体问题进行了探究，下面我们 来检测一下我们的学习情况：辨别是非（找生回答） 四、小结 幻灯片十四 同学们学得不错，我们与老师朝夕相处，学会与老师面对面的正常交往， 非常重要，也非常必要。因此，掌握一些与老师交往的方法和技巧更能促进我 们融洽的师生关系，增进师生友谊。请同学们看大屏幕，重温一下我们这节课 学到的与老师面对面交往的方法和技巧： 1、理解、信任、尊重老师 2、勤学好问，虚心求教。 3、勇于承认错误并及时改正。 4、正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。 5、坦诚相待，多与老师沟通。 （让生齐读一遍） 五、布置作业： 幻灯片十五 六、结束语 幻灯片十五
