1、我是人民小骑兵教案 教学目标 1、通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱变化。 2、能够用动作频率的变化来体会速度的变化，用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。 3、通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。 教学重点 让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情 绪、不同情景。 教学难点 通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。 教学过程 一、组织教学 1、欣赏小骑兵的舞蹈来导入。 师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们 想去吗？（想）老师先不告
2、诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈， 猜猜他的家在哪？ 通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。 师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。 二、了解蒙古族风情 1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。 师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？ 2、通过多媒体及讲解来了解。 师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为 他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊 肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们 的穿着也都有自己的特点。不过现在民族
3、文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族 人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。 三、欣赏我是人民小骑兵 1、导入 师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。 （播放我是人民小 骑兵音乐课件） 2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。 师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢） 谁能用声音来学学骑马呢？ 你是怎么知道小骑兵是由远到近的？ 师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐 强）你能学一学吗？ 那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱） 轻的时候音乐
4、也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音 吗？ 3、创编故事情节 师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片） 4、学习创编各种骑马动作，表演我是人民小骑兵体会小骑兵的勇敢 师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？ 老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演） 师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小 骑兵勇敢的精神） 四、表演草原就是我的家 1、聆听草原就是我的家 。 师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听 听，他
5、唱了什么？ 你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展） 2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。 师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？ 3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词。 师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。 “骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。 注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。 4、跟琴学唱歌曲。 师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句 66 练习。 ） 5、自由创编律动。 师：让我们跟着歌声跳起来吧！ 五、小结 今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家 唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。 六、师生再见。
