1、人美版美术教案四年级下册第八册 一、教材分析： 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养， 强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学 生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内 容设计课题。全册共 19 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评 述、综合探索 4 个学习领域。 本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列 的。人文内容也有递进关系， 本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之 相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了全日制义务教育美术 课程标准（实验稿）中规定的四个领域，并保持他们之间适当的 比例关系
2、。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程 与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了 丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来 了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水” 。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方 向。 二、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的 阶段，学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在 绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏 能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期
3、的学生往往回认为画的 越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小， 束手束脚，唯恐别人说画的不好。 三、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材 料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审 美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解 基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术 实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制 作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的 乐趣，产生对美术的兴趣。 3）、了解物以致用的设计思
4、路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设 计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉 感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施： 1、 注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学 生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美 情趣。 2、 注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学 生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向， 激发创新的欲望。 3、 创设文化情境，涵养人
5、文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。 要在美术教学中创设一定的文化情境。 4、 确立学生的主体地位 培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互 动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护 学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。 5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通 之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综 合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能 力。 6、 重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄
6、别，现代课 程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是 促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价 体系。 7、 恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问 等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象 力，激发学生学习美术的兴趣。 8、 广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。 五、教学进度 全册教学进度 周次 内 容 第一周 欣赏鸢尾花 植物写生 1 第二周 植物写生 2 巧用对称形 第三周 放学了 第四周 设计生活标志 第五周 生命之源水 材质的美 第六周 用彩墨画鸟 用彩墨画鱼
7、 第七周 刻印的乐趣 第八周 学画农民画 第九周 提袋的设计 第十周 降落伞 第十一周 别致的小花瓶 第十二周 艳丽的大公鸡 第十三周 把自己的画制成拼图 第十四周 画家凡-高 大师画我也画 第十五周 电脑美术你追我赶 第十六周 精彩的戏曲 第十七周 测评 课 题 1、植物写生 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期 教学目标 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。 要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用 线描的形式把自己的感受表现出来。 能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 内容分析 1重点：正确的观察方法和直接以线作画
8、的能 力。 2难点：植物的结构与特征。 教学方法 讲解 教学手段 演示、讲解 板 书 设 计 1、植物写生 教 学 过 程 一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有 各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝 叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的 色彩。 二、新课 1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画君子兰介绍作者 小朋友的线描画 植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态， 培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全 貌，说出它们的特征。纠正那种上来只
9、看植物细 节的错误方法。 （1） 、说一说，所观察的植物的生长特点。 （2） 、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3） 、植物的前后关系如何表现？ 五、学生作画、教师辅导 作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描 的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、 长短、曲直、穿插等变化。 六、小结、展示 展示优秀作业，并简评。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 2、巧用对称形 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期 教学目标 知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规 律。 能力：提高学生剪、贴的制作能力。 情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣 赏对称
10、的美,增强学生的审美能力及热爱生活的 情感。 内容分析 1 重点：利用剪对称形的方法，制作一件小 装饰品。 2难点：具有创造性的制作。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 2、巧用对称形 教 学 过 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查 学具。 二、讲授新课 1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么 样的感受？ 2、介绍对称知识 教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形 的中线为轴，将图形半侧旋转 180 度后左右完全 程 重合。 提问：你发现蝴蝶有什么特点？ 教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴 蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。 教师：观察研究蝴蝶对称的
11、特点后，我们再来观 察这只具 有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？ 学生：具有平衡、稳定的美感。 教师：这就是对称的美。 3、制作一只蝴蝶： 1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹 样。 2、依轮廓线剪下图形。 3、剪出蝴蝶的花纹。 4、整理。 三、作业提示 1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的 物品用对称的花纹装饰？ 你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？ 2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件 小装饰品。 四、学生创作，教师辅导。 五、小结 1、学生自评、互评。 2、选出优秀的作品，给予表扬。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 3、放学
12、了 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期 教学目标 知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的 课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画 法。 能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养 学生的创造性。 情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 内容分析 重点：人体的各种动态特点。 难点：画面的构思和组织。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 3、放学了 教 学 过 程 一、导入 启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后 最喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？ 二、讲授新课 1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？ 请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可 以示范，同
13、学配合，用互相做模特的办法解决。 2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。 3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。 4、欣赏作品： 画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结： 人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作， 可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人 物动作的画法。 背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的 背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在 哪里；简单的背静有利于突出主要人物。 三、作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。 2、画面画得不宜太复杂。 四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题
14、4、设计生活标志 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 3.4 授课日期 教学目标 知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理 解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用 不同的表现形式进行设计和制作。 能力目标：培养学生的创作设计能力。 情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标 志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指 导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志 的习惯。 内容分析 重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺 术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表 现形式设计制作标志。 难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明 确、色彩醒目。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 4
15、、设计生活标志 教 学 过 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、引入新课 1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过 什么样的标志，它在生活中有什么作用？ 按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、 安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包 装标志等。 程 2、出示课题：设计生活标志。 （标志是由形象的 几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言 告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语 言。 ） 三、讲授新课 1、提出问题、小组讨论： （1）标志有哪些种类？ （2）标志有哪些用途？ （3）标志有几种表现形式？符号、图形 2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣 赏，进行分类
16、，说说它们的含义。 3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和 作用。 小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？ 四、学生作业（老师指导） 根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进 行设计制作生活标志。 五、小结 组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展 示，明确标志的含义。 六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可 以继续收集和设计。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 5、生命之源水 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 3.5 授课日期 教学目标 知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。 能力目标：培养学生制作队报的能力 情感目标：通过这节课的
17、学习，让大家对水资 源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时 在生活中要珍惜水和节约用。 内容分析 重点：通过收集资料、相关图案、版面设计， 学习有主题宣传小报的设计、制作方法。 难点：主题突出与布局的设计。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 5、生命之源水 教 学 过 程 一. 课前收集 1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水 日”和“中国水周”各是哪一天？ 2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资 源的情况。 二、组织教学 做好课前的一切准备工作。 三、讲授新课 1、了解有关水资源的知识： （1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。 （2）提出问题：你能想象吗，假如没
18、有水，地球 将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染 水的现象？ （4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源， 维持生态平衡？ 2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。 3、展示课前收集的相关资料。 4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创 作灵感。小报的组成包括： （1） 主题：文字清晰、醒目、突出。 （2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。 （3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概 括。 四、学生作业 小组合作形式完成。 五、小结 1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？ 2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源， 们的子 孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也
19、就能为我们永续利用了！ 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 6、材质的美 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 3.5 授课日期 教学目标 知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品 作简单的描述，发表自己的看法。 能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的 艺术特色，提高欣赏能力。 情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。 内容分析 重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺 术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取 信息的方法，大胆谈自己的感受。 难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感 受。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 6、材质的美 教 学 过 一、组
20、织教学 语言组织教学。 二、导入课题 1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的 不同感受。 2、出示课题：材质的美感。 三、讲授新课 程 在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石 雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各 有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。 欣赏课件。 1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增 多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋 南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器 近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉 器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸 张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰 细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使
21、玉器 浑厚自然，气韵生动。 玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明 星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特 色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化 出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉 器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰 富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型 美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神 明，被认为是一种吉祥的象征， 2、石材 马踏匈奴 （高 168 厘米，花岗岩）历来被公认 为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首 挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏 匈奴 （高 168 厘米，花岗岩）历来被公认为是霍 墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂
22、首挺立的 战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。 马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。 挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目 可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得 坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法， 造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法 的运用使之极具艺术感染力。 公元前 117 年，年仅 24 岁的霍去病不幸英年早逝， 汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位 杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武 帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的 霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神， 更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切 情念与崇高敬
23、意。 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞 马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋 首鼓尾，纵横应节， “腕足徐行拜两膝 ”为玄宗上寿。 玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马 纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕 西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有 各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品， 当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之 舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、 仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心 底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如 生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺 术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名 的陶
24、艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使 中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制 陶史上的一个闪光点 3、金、银 舞马衔杯银壶。唐，公元 1970 年陕西西安何家村 出土。高 18.5 厘米。锤击成型，两半焊接。壶作 成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁， 扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带 的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模 冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃 披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金 杯。 4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉 发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正 而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻， 四肢欠结实，显
25、得有些纤弱，类似新疆马。 四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生 活用品，讨论： 1、它们都是用什么材质做的？ 2、造型上有什么艺术特点？ 3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？ 小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特 点？ 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 7、用彩墨画鸟 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 3.8 授课日期 教学目标 知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本 方法。 能力目标：培养学生中国画的绘画能力。 情感目标：引导学生发现感受生活中的美。 内容分析 重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括 表现的方法。 难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不
26、同动态 及画面构图。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 7、用彩墨画鸟 教 学 一、 组织教学： 提示学生集中注意力。 二、 讲授新课： 1、 赏析美术作品，引导学生发现、感受生 活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟 的基本结构和形体特点。 过 程 2、 教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟 形体的全过程。 3、 起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和 结构的关系 三、 学生完成作业，教师巡视指导。 四、 小结： 1、 讲评展示作业。 2、通过本课教学你学到了什么？ 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 8、用彩墨画鱼 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期
27、3.7 授课日期 教学目标 知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步 了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并 添加简单的环境。 能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及 用色。 情感目标：喜爱中国绘画。 内容分析 2 重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特 殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。 2难点：特殊技法的运用。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 8、用彩墨画鱼 教 学 过 一、组织教学： 提示学生集中注意力。 二、导入新课 展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生 的学习兴趣并引入课题。 三、讲授新课： 1、练习用笔、用墨。 请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试， 看
28、有什么变化？ 程 2、 教师演示 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。 3、 鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用 不同的处理方法。 4、 想一想，艺术家是这样画的。运用了哪 些技巧。 5、 教师及时发现、表扬有创意的作品。 6、 作业要求：一彩墨的形式，运用多种技 法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。 7、 教师辅导：技法的体验与运用。 四、组织展示，讲评作业。 五、小结 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 9、刻印的乐趣 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 3.15 授课日期 教学目标 知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步 尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段
29、的多样 性。 能力目标：培养学生按程序进行工作的习惯。 情感目标：联系生活实际，感受重复排列的秩 序美。 内容分析 重点: 制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列 的美。 难点: 刻印的具体方法和要求。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 9、刻印的乐趣 教 学 过 一、组织教学： 提示学生集中注意力。 二、讲授新课： 1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通 过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。 2、设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。 要简单、概括。 3、刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓 程 出来叫做阳刻。 4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹 有秩序地
30、、排列整齐地印在作业纸上。为了使花 纹一致，可将“印体” 无花纹的一面削平，划上一 个箭头，作为调整花纹的依据。 5、教师及时发现、表扬有创意的作品。 a) 作业要求：每人刻、印一件作品，要求纹样 边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连 续印九个排列的图形。 b) 教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运 刀方法。 三、小结。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 10、学画农民画 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 授课日期 教学目标 知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品， 了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生
31、活与美息息相关，以 及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 内容分析 重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参 与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。 难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想 法进行改画、添画。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 10、学画农民画 教 学 过 一、学生自由欣赏： 提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日 常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的， 并板书课题。 二、引导学生欣赏农民画。 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想 为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训 练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的 程 体验和兴趣去创作。广大农民富
32、而求乐、富而求 美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们 追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形 式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯= 朴素、粗犷= 情真，与现代艺术有着同样的艺术效 果和艺术价值。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、 传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新 的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中 的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的 斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲 情、放牛娃眼中的世界值得同学们学习的是 这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风， 强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样
33、的装饰 手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观 察力。 从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气 质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色 的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感 情，受到了健康向上的美的陶冶。 三、探究实践 1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。 2、 根据自己的想法进行改画、添加等。 3、 要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。 四、评价展示 1、 学生展示自己优秀的美术作品 2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的 生活、学习当中。 3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习， 提高自己的审美能力。 五、教学小结 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题
34、 11、提袋的设计 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 3.27 授课日期 教学目标 知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识 设计应用学习领域，陶冶审美情趣。 能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑动 手能力。 情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生 活的热爱。 内容分析 重点： 学习提袋的设计，初步认识设计与应用 这一艺术形式。 难点： 能根据材料选择适当的形式或根据表现 形式选择适当的材料进行设计制作。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 11、提袋的设计 教 学 过 一、组织教学。 检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配 位置。 二、导入新知： 1、谈话：学生说
35、说自己喜欢的提袋，展示自己的 特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！ 2、欣赏：展示提袋成品。 三、探究提袋设计。 提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方 程 便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好 的手提袋就是一件艺术品。 1、 说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。 2、 探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材 料，运用什么形式制作的。 3、讲解、演示手提袋的制作过程： 设计材料剪裁折叠装饰 四、 学生进行包装设计尝试。 1、 让部分学生说说他所带的材料，适合以何种 方式进行设计，说说大致的作法。 2、 小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？ 3、用所选材料设计制作一个新颖、时
36、尚的手提袋。 五、 展示作品，交流互动。 1、组内选评平优秀学生作品并展示。 2、 谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 12、降落伞 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 4.1 授课日期 教学目标 知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制 作降落伞。 能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精 神，进行综合学习的尝试。 情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活 美与艺术美的审美教育。 内容分析 教学重难点： 通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激 发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学 习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺
37、 术素养。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 12、降落伞 教 一、 组织教学。 了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。 学 过 程 二、游戏互动，导入新课。 提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？ （为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空 翱翔的片段。 三、新知探究 1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？ 2、学生探究有关降落伞的知识。 3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自 由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关 系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。 四、探究实践： 1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计 得美观？ 2、降落伞的制作： 设计美
38、化伞面折叠连接安装坠 3、伞的各部分如何连接，应注意什么？ 五、 自主尝试，协作互动，完成制作。 1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？且 慢，大家先理清思路。 2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮 助。 （鼓励学生标新立异，大胆表现。 ） 六、 互动学习，促进发展。 让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大 家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进 意见。使其他同学从中获得启迪。 七、教学小结： 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 13、别致的花瓶 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 4.3 授课日期 教学目标 知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的
39、立 体造型。 能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。 情感目标：培养学生的立体美感。 内容分析 重点：泥的制作技巧和方法的运用。 难点：对设计的花瓶的独创性。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 13、别致的花瓶 教 学 过 程 一、 组织教学 二、 情境导入 教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？ 今天我们就来制作一个新颖的花瓶。 （通过老师的 课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课 中来。 ） 三、 课上活动 1、出示课题 2、了解泥塑艺术的渊源。 （课件出示）问：同学们你们想想，我们以前学 习的时候用到了哪些方法？ 学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学 过的泥
40、塑的制作方法回答老师提出的问题。 老师针对以上方面进行总结。 3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也 十分的广泛（打开课件） ，今天我们就来继续学习 泥塑的知识。 同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。 4、 欣赏同学们的作品。 老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你 带来的图片拿到前面的实物投影上来。 学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议； 拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。 （锻炼学生 收集资料的自学能力。 ） 四、 学生创作 1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造 型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的 制作步骤，产生自己的设计思路。 2、教师参与，给予指导。学生小组
41、分工，拿出设 计思路，进行创作。 五、 作品展示 学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。 六、 总结 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 14、艳丽的大公鸡 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 4.5 授课日期 教学目标 知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色 彩的基本知识，并有目的的加以运用。 能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生 的想象力和创造力。 情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带 来的快感。 内容分析 重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进 行创造力的培养。 难点：冷暖对比和冷暖搭配。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 14、艳丽的
42、大公鸡 教 一、组织教学 二、情境导入 学 过 程 1、今年是什么年呀？ 请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳 丽的大公鸡的？ 学生带着老师的问题欣赏书中的金鸡展翅 ，并 回答老师的问题。 三、课上活动 1、出示课题 2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自 己在生活中得到的经验与同学之间交流 3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。 问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？ 学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论 b）哪些颜色用的随意性较强？ c）哪些颜色用的最精彩？ 四、学生创作 创作要求： 1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。 2、画中要用冷暖对比的方法。 3、 教师指
43、导 4、 作品展示 根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷 暖色才能使画面更好看？ 五、小结 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 15、把自己的画制成拼图 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 4.5 授课日期 教学目标 知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材 料的特点，进行有主题的艺术创作。 能力目标：培养学生的动手能力 情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的 审美情趣。 内容分析 重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中 的独创性。 难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结 合。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 15、把自己的画制成拼图 教
44、学 过 程 一、组织教学 二、情境导入 教师带来课前准备的拼图的教具。 学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自 己的拼图的图案和玩法。 （通过学生收集资料，培 养学生自学的能力。 ） 三、课上活动 出示课题 小组研究： 1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问 同做之间讨论。 （激发学生的创作欲望，产生创作 灵感。 ） 2、拼图的图案应该选择什么样的适合？ 3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。 4、打开书 30-31 看书中同学们做的拼图的图案和 样式。 学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议； 产生自己的设计思路。 四、学生创作 要求： 1、小组合作 学生小组分工，拿出设计
45、思路，进行创作。 2、总结 五、作品展示学生创作 六、教师小结 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 16、画家凡高 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 4.8 授课日期 教学目标 知识目标：简单了解画家凡高的一生，及他生 平的作品。 能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力 情感目标：培养学生学习凡高对绘画对艺术的 一种执着精神。 内容分析 重点：了解凡高一生及其部分代表性作品 难点：对作品的理解 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 16、画家凡高 教 学 过 程 一、组织教学 二、导入 欣赏凡高的向日葵问你们还记得这幅画的 名字吗？那他的作者是谁还记得吗？
46、今天我就来 认识一下凡高及他的作品。 三、讲授新课。 1、老师以故事的形式介绍凡高 文森特凡高 Vincent van Gogh(18531890 年)出生 于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24 岁之前， 曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。 后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿 区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解 职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他 决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更 这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对 表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此， 曾经有过建立“南方印象主义 ”或者“印象主义分离 派”的打算。后来因为 2 人的关系
47、恶化，高更离去， 凡高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分 裂。因此，他们没有结成任何团体。1890 年，经 过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗， 病势稍有好转后，凡高回到巴黎，住在瓦兹河畔 的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作 画，作有伽塞医生肖象 、 奥韦尔的教堂等。 但是，在 1890 年十月 27 日，在同伽塞医生发生 争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。 2、欣赏凡高的作品 教师播放课件，让学生欣赏。 3、学生谈感受 通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请 你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。 4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它 简单地描述下
48、来。 5、教师小结 通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业 的这种执着精神。 教 学 收 获： 反 思 不 足： 改进措施： 课 题 17、大师画我也画 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 4.10 授课日期 教学目标 知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解 著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创 作。 能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识 欣赏能力 情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。 内容分析 教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格 教学难点：绘画风格的把握及运用。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 17、大师画我也画 教 一、组织教学 二、导入 学 过
49、程 上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字 是？凡高。 今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大 师画我也画。 三、新授 1、欣赏大师作品。 2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些 艺术作品是用什么方式表达的？ 3、你喜欢哪幅画？为什么？ 4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术 见解。他们敢于“异想天开 ”，凡高画出的星星好 象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多 角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画 上他们的画给人以神奇和力量，给人以美的 感受和丰富的想象。 5、小组讨论： 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察 的？凡高的星月夜在表现手法上有什么特点？ 给你什么感受？ 5、学生创作 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法， 请你学着用这样的表现方法画一幅画。 6、教师小结 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 18、精彩的戏曲 课 时 2 课
