1、二年级音乐下册 第一课 春天来了 教 学 目 标: 1.通过聆听嘀哩嘀哩 、 春晓 ，演唱大树妈妈 、 郊游表达对大自 然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教 学 内 容: 聆听嘀哩嘀哩 教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听春晓 教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演小树快长高 教学基本要求 1.在完整地聆听
2、歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的 认识，增强学生的环保意识。 4.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍， “0”休止一拍， “0”休止半拍)，不告诉 名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地 拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生 有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句
3、，要唱的轻松自然，不要因为有八分 休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演郊游 教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在 聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音 高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的? 每人用 一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 编创与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实 现。教师要鼓励学生
4、与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练 习后敲击。 教 学 建 议 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教 学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教 学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个 40 分钟。 教 材 分 析 l. 童声齐唱嘀哩嘀哩 嘀哩嘀哩是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用 2/4 拍、大调 式、带再现的两段体结构。 歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个 4 小节乐句构成。第一乐段的第 一乐句由大调主三和弦的三个音 do
5、、mi、sol 构成，开始时作下行，在明亮的 音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心， 揭示了歌曲咏唱的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与 之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐 句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感 很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词： “嘀哩嘀哩” ，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句 是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互 对答。这一乐段的第三、
6、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再 现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。 这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天， 抒发了心中无限欢乐的感情。 2歌曲春晓 春晓是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。 春晓这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百 年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术 宝藏。 诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着 笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加 上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。
7、春风春雨，纷 纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨 后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向 了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用 春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜 悦和对大自然的热爱。 春晓的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工 雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。 教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生 有强弱对比、声音不能压过音乐。 教学后记： 第二课 难忘的歌 教 学 目 标 1.通过聆听儿童团放哨歌 、 中国少年先锋队队歌 ，
8、演唱共产儿童团 歌 、 卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱 祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2.能用口风琴吹 do、Fa 两个音，按节拍为歌曲伴奏。 3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教 学 内 容 聆听儿童团放哨歌 教学基本要求 1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2.复听时边听边表演。 3.用一句话谈谈对这首歌的感受。 聆听中国少年先锋队队歌 教学基本要求 1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片英雄小八 路的故事。 提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。提示：歌曲中对
9、少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我 们应该怎样做? 3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 编创与活动 1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶 里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、 鞭炮声，形成节奏声势。 2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还 可根据想像加上号角声。 3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。 表演共产儿童团歌 教学基本要求 1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师 可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式
10、的感受中记 住歌曲的旋律。 2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。 3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍 击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效 果)。 编创与活动 1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加 入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。 2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。 3.分组互相伴奏。歌曲是 4/4 拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要 强，第三拍次之。 表演卖报歌 教学基本要求 1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌
11、的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的 故事?简要叙述 。 2.复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注 音)。 3.随琴轻声跟唱，认真填词。 4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。 5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋 子，分组表演。 6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴 奏合作的整体效果。 编创与活动 1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。 2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能 说出来，是第几个? 并模唱出来。 3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第
12、几个报童并唱出。 4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这 种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色 打基础。 教 学 建 议 1.本课可安排三课时完成。 2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师 也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、 环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声 有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。 教 材 分 析 1合唱儿童团放哨歌 儿童团放哨歌是红军根据地大合唱中的一首奋进向上的儿童合唱 歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于 20 世
13、纪 50 年代。歌曲为 2/4 拍，五声徵调式， 不带再现的二部曲式结构。 第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。 第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声 部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员 在红旗下成长的意气风发的精神面貌。 歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬 了*和他领导的队伍是人民大救星的主题。 2合唱中国少年先锋队队歌 中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明作曲。采用 2/4 拍，大调式， 单二部曲式结构。 3歌曲共产儿童团歌 共产儿童团歌是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片
14、红孩子插曲。 歌曲为四段歌词的分节歌，4/4 拍，五声宫调式。 4歌曲卖报歌 表现出报童对未来充满希望的心情。 大 家 来 劳 动教 案 教学内容：1、节奏传递游戏。 2、为歌曲大家来劳动配置劳动声音。 3、游戏圣诞晚会 教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、 玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。 教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。 2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。 教学重点：创编“劳动”声响. 教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏， 使多声部的节奏创作在不感
15、觉困难的情况下完成。 教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸 教学过程：1、音乐律动洗手绢 2、 复习歌曲大家来劳动 a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？ 生：扫地沙沙沙 水声哗哗哗 擦桌子擦擦擦 拖地、擦窗等等 老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音 口读、手做动作等。 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 （此处让孩子们创造劳动的节奏 擦 擦 擦 擦 将难点在不知不觉中解决。给 哗 哗 学生进行两次。 ） b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？ 生：汽车、建房子、唱歌等 （将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。 ） 第三课童趣 童 趣 教学内容：玩具交响曲
16、 出发 打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感 受表现不同的 音乐情绪。 2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。 3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。 教学重点：学唱打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟 教学难点：感受音乐情绪 教 具：钢琴， 多媒体 教学过程： 一：聆听玩具交响曲 1 导入 师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？” 师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”出示玩具交响曲音乐 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。 3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小 鸟的声音用手势表示出来。 4 听音乐做自己喜欢的动
17、作，表演或模仿敲击某种乐器。 二：聆听出发 1 导入 师： “看到小狗拉着雪橇你想到什么？”出示出发图文 2 初听音乐 提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 3 复听时，让学生随乐曲进行表演。 三 学唱打花巴掌 1 导入 师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏” 师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听” 出示打花巴掌音乐 2 提问：他们都拍出什么花？ 3 通过听唱法学唱歌曲。 4 歌曲基本学会后做拍手游戏。 四 学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 1 导入 师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”出示蜗牛图 2 聆听音乐。出示蜗牛与黄鹂鸟音乐 提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么
18、故事？ 3 用听唱法学唱歌曲。 4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通 过 音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。 教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每 一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话 效果会更好。 教学后记： 第四课快乐的舞蹈 第一课时 教学课题：快乐的舞蹈 教学内容：假如幸福的话拍拍手吧 、 加沃特舞曲 教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌 奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖 教学目标： 1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学
19、生演唱和 表演的自信心及表现力。 2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现 音的高低。 3、培养学生的创新和团体荣誉精神。 教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性 教学过程： 一、 组织教学 师生问好： 1 2 4 | 5 | 5 3 2 | 1 | 同学 们好 ！ 徐 老师您 好！ 师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和 最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。 二、 进入教学 A、 加沃特舞曲 （为假如幸福的话拍拍手吧 的情绪铺
20、垫） 师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐） （1）聆听音乐（节选） 师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。 （2）简单的律动（2 次） 师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做 2、唱一唱 （1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。 （2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱 3、跳一跳 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。 3、编一编 （1）启发 师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股） （2）把统一新编的歌词配合卡拉 OK 伴奏再唱一次。 （叉腰、唱、跳、拍屁股） 师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一
21、唱跳一跳呢？ 三、复听加沃特舞曲 师：刚刚我们一起听了加沃特舞曲 ，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来 一起手拉着手跳一跳吧？ （1） 围着桌子绕圆圈进行律动 师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音 乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个 造型。 先围圆圈左右走动 师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可 以跟着音乐做其他的动作。 启发怎样用各种动作表现。 师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合 作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！ 四、颁发奖项（音乐：拉德斯基进行曲 ） 师：
22、刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！ 五、结束 带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室 师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你 喜欢的动作跟着加沃特舞曲的节奏走出教室吧！ 教学后记： 第五课 兽王 设计理念： 新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教 育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。 在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲 望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和 创造性思维得到充分发挥。 学习目标： 1、通过聆听
23、和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友- 动物，提高保护动物的意识。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。 重点难点： 1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。 2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。 教学准备： 老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体 教学安排： 两课时 第一课时 教学内容： 1、演唱两只老虎 2、聆听狮王进行曲 教学过程： 一、组织教学： 老师与学生一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、 轻松、自由的气氛下进入音乐课
24、堂。 提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与 动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力） 二、演唱两只老虎： 变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎 头饰戴上） “孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱 的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随两只老虎音 乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈） 1、老师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部配合按节奏朗读歌词 4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合 5、随伴奏轻声唱歌词，
25、老师分别帮助两声部稳定节奏、音准 6、歌曲处理：有趣地 7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演 三、聆听狮王进行曲： “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物， （放音效：狮子吼声）呀！ 这是什么声音？原来大狮子也来了。 （出示狮子卡片） ” 完整初听乐曲狮王进行曲 ，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲 所描绘的森林之王的音调是怎样的。 复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。 再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片， 并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。 四、小结： 今天我们见到了两位“森林之王” ，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动 物是我们人类
26、的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱 护我们的动物朋友们，与它们和谐相处 第二课 教学内容： 1、表演猫虎歌 2、聆听老虎磨牙 3、用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演。 教学过程： 一、组织教学： 老师与学生一起随音乐两只老虎自由律动、演唱，进入音乐课堂。 二、表演猫虎歌： 故事导入新课： “孩子们，今天老师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺的故事好不好？” （如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述） “故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？” （老师有表情的范 唱，激发孩子的学习兴趣） 用听唱法进行歌曲教学。 让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小
27、表演唱，让每一 个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。 三、聆听、表演老虎磨牙 “好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来 呢，你听，他来了！” 1、初听乐曲老虎磨牙 孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。 2、复听乐曲 让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给 自己的感受。 3、用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演 老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子 们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表 现中来。 四、小结： 孩子们，你们的表演太精彩了，
28、下课后，请大家自由组合，模仿一个场景， 用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的 最精彩。 教学后记： 第六课愉快的劳动 设计理念： 新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力， 在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教 学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视 与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 学习目标： 1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动” ，明白劳动光荣的 道理。有感情地演
29、唱本课歌曲。 2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。 3.认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。 重点难点： 1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。 2、认识 和 节奏，能准确地读拍. 教学安排： 三课时 第一课时 教学内容： 、表演小渔篓 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 老师与学生一起随音乐劳动最光荣进入音乐课堂。 提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与 劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养 孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。 ） 二、表演小渔篓： “孩
30、子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？ 1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。 2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。 3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。 4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。 5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。 三、编创与活动： “同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。 ”（多媒体出 示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等） 1、让孩子们划分小组进行讨论。 2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。 3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。 4、比一比，哪一小组演唱的准确、
31、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。 （也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩 子都动脑参与进来了，就是最大的收获。 ） 第二课时 教学内容： 1、聆听拾稻穗的小姑娘 2、聆听太阳出来喜洋洋 3、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。 （可以借此巩固复习歌曲小渔篓 ） 二、聆听拾稻穗的小姑娘： 导入新课： “孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律， 有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱 着歌来了。 ” 1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。 “呀！小姑娘的歌
32、唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动 作来表演，好吗？” 2、复听歌曲，边听边做动作表演。 3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。 让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。 三、聆听太阳出来喜洋洋： 1、完整地聆听歌曲。 （直接播放歌曲） “今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你 的心情又是怎样的呢? 用你手中的彩笔画一画。 ” 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画? 3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随 着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。 四、编创
33、与活动： 1、让孩子随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出对 比线条，并说一说为什么这样画? 2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。 第三课时 教学内容： 1、表演采山 2、编创与活 教学过程： 一、组织教学：听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演采山： 新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等 等都会激发起孩子的兴趣） 小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到 美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。 （播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑
34、娘演唱” 、 “山里的物产” 、 “山里的景色”等） 我们今天就学习这首新歌采山 。 1、歌曲学唱。 （用跟唱法教学） 2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 3、设计表演动作，边演唱边表演。 4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。 如 。 6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。 三、编创与活动： “孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们 采摘回去，好吗？” 1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。 2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人 组合的节奏连起来读拍，形成
35、一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍 一拍自己组合的节奏。 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节 奏。 教学后记： 第七课时 小音乐家 教学目的： 1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。 2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。 3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。 教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点：用七个唱名编唱旋律。 教学方法：综合音乐感教学法 教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容： 表演音乐小屋 ；聆听单簧管波尔卡 。 教学过程： 一、组织教学： 学生在音乐小屋的优
36、美乐曲中进入音乐教室。 二、表演音乐小屋 1、出示多媒体： 师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示漂亮的音乐小屋） ，这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏） 2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔 细听： 3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱 歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐 小屋。 （师范唱） 4、师带领学生富有感情的朗读歌词： 5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一 遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。 6、根据
37、学生情况，解决难点句。 （重点解决一字多音的地方） 7、引导学生完整演唱歌曲。 8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪 些地方应该唱的强一些？ 9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么） 10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音乐游戏：三线跳拐子 1、打开音乐书 39 页，让学生观看三条线上标记好 mi sol la 三个唱名的位置。 要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。 2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。 3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。 4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。 四、复习巩固： 1、
38、分小组为歌曲加入打击乐。 2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么） 五、聆听单簧管波尔卡 师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏） 1、完整地聆听全曲。 提示：听了这首乐曲，你想要做什么? 2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。 提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作 划分段落。 3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。 提示：相同的音乐应该怎样表示。 4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。 六、课堂小结 第二课时 教学内容： 表演箫 ；编创与活动；聆听青蛙音乐会 。 教学过程： 一、组织教学： 生
39、随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐课堂。 二、导入新课 1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没 有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。 （箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉 代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺 八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将 竖吹之篴称为箫。 现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上 端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音 孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可
40、美化音色、增大音量、拴系飘穗。 不设膜孔。 常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限， 音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或 文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫， 发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。 箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、 重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见 的演奏形式之一。 ） 2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。 3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名 字就叫箫 三、学唱歌曲箫 1
41、、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。 提示：歌中讲述了一件什么事? 2、听教师范唱。 3、学生随跟音乐轻声哼唱。 4、有感情地朗读歌词。 5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。 6、分小组编创动作，边唱边表演。 四、创编与活动： 1、看课本 43 页，随琴唱一唱所出示的唱名。 2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全 体学生共同演唱。 b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。 五、聆听青蛙音乐会 1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？ 2、复听音乐。 提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到 的音乐会。 3、
42、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。 提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用 人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。 六、课堂小结 略。 教学后记： 第八课静静的 教 学 目 标 1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静“ 。能用有感情的声 音演唱。 2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。 3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学安排 三教时 教 学 内 容 聆听天鹅 教学基本要求 1.完整地聆听乐曲。 提示：乐曲使你想到了什么? 2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律
43、。记住这一优美的旋律。 3.随着乐曲做天鹅的动作。 聆听月亮河边的孩子 教学基本要求 1.完整地聆听全曲。 提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么? 2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍 腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。 3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。 编创与活动 1.本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。 2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上天鹅与月 亮河边的孩子有一定的区别，前者比后者更“静“ 一些。但学生的感受不一定 这样，不要强求统一答案。 第一教时 小小摇篮曲 1.完整地聆听歌曲录
44、音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的 旋律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。 2.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。 3.朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。 4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都 要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。 第二教时 复习上节课的内容 指名演唱 表演月光光 教学基本要求 1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是“静“的吗? 为什么?让学生分析，月 光下原本是“静的“ ，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静“被 打破了，夜晚变得热
45、闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“ 静静的“主题的不同含义。 2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻 声跟唱。 3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。 4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。 第三教时 教 材 分 析 1大提琴独奏天鹅 天鹅是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的 一首乐曲，由大提琴演奏，两架钢琴伴奏。在钢琴奏出的轻柔的琶音引子后， 大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鹅的吟唱；同时钢琴以玲珑剔透的琶音 与分解和弦为衬托，展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗 情画意。芭蕾舞天鹅之
46、死即是根据这首乐曲构思的。 3、歌曲小小摇篮曲 小小摇篮曲是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4 拍，徵调式。 歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种清新的感受。歌 曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有规律地 晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙述，极富童 趣。想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与 追求。 4、歌曲月光光 月光光是一首温州民歌。2/4 拍，羽调式。旋律热情，具有一气呵成的特点。 旋律开始的 4 小节规整，合着有规律的节奏，稍加变化，紧接乐句的旋律、节 奏都有了新的变化，在高音区流动的激动音调
47、并出现了歌中的惟一的附点四分 音符的长音，并采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完 整统一，带有浓郁的山歌风。流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自 己家乡的真挚情感。 教学后记： 第九课飞呀飞 教学目标: 1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大 自然、保护动物的教育。 2、能准确地吹奏口风琴，用 sol、re 为歌曲小蜜蜂伴奏。 3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。 4、能有感情地演唱歌曲。 教学重点：能准确地吹奏口风琴，用 sol、re 为歌曲小蜜蜂伴奏。 教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。 教材思路、教路和学路： 一、聆听蜜蜂 1、完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自 由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。 2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作 进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。 3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或
