1、主备人： 备课时间： 2015.3 年 级： 小学五年级下册 教学内容 第 5 课京韵 教学目标 1.能随京剧要学那泰山顶上一颗松模唱，并学做几个京剧 的造型动作。 2.能听出乐曲京韵两个不同情绪的乐段，并能听辨出京 韵旋律取材于京剧唱腔苏三起解中的片段。 3. 在唱演歌曲我是中国人和京韵是，能表现出歌曲 的京腔京韵。并背唱歌曲我是中国人。 4.乐于用合作的方式，参与京剧“锣鼓经”的表演活动，并能 在全班同学面前展示一段自己喜爱的地方戏曲。 教学重点 教学难点 1在唱演歌曲我是中国人和京韵是，能表现出歌曲 的京腔京韵。并背唱歌曲我是中国人 2乐于用合作的方式，参与京剧“锣鼓经”的表演活动，并
2、能在全班同学面前展示一段自己喜爱的地方戏曲 教学准备 钢琴、多媒体、光碟等 计划课时 3 课时 教学流程 第一课时 一、教学内容 1.聆听歌曲要学那泰山顶上一颗松 2. “锣鼓经”编创与活动 二、教学过程 （一）聆听歌曲要学那泰山顶上一颗松 1今天我们来听两首不同戏种的乐曲，老师先不说，考考同 学们能不能分辨是那个戏种。 首先来听要学泰山顶上一棵松。再听一听蝶双飞 2生说 要学泰山顶上一棵松是京剧，你听出来了，从哪里听出来 的？ 师介绍：要学那泰山顶上一青松是现代京剧沙家浜中的 一个选段，表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中， 顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。此段唱腔没有按传统京剧
3、程 式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。唱段开始用了西皮 导板，一句庄严有力的引子，把听众带入一个严峻的暴风雨来临的 险境之中，面对这恶劣的环境，指导员郭建光的一段唱腔，唱出了 这一唱段的主题思想“要学那泰山顶上一青松”， 这个动 机庄严自信，体现出一个革命军人的威严气质，整个行腔豪迈、坚 定有力，慷慨激昂，非常富有号召力，从唱段一开始就掀起一个小 高潮。一段打击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，一板一眼的快 板，行腔由这个动机开始，从高音区转人中低音区，显得内在有力， 然后逐渐向中高音区发展，到“也难轰”，长气息的拖腔，力度的 加强，再次掀起一个高潮。接着在一段打击乐之后，唱腔的语气更
4、加坚定有力，最后停在高音区，把音乐推向全曲的高潮结束。这是 众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的号召“要学那泰山 顶上一青”的有力回应。全曲表现了一种英雄气概，使歌者、听者 如身临其境，心情久久不能平静。 3大家读一读关于沙家浜的简介。 4再听一听歌曲，感受下当时人们英勇杀敌的场面。 5我们一起来学一学课本上的这段旋律，把装饰音部分演唱 清楚。 6师教唱，生学唱。 7跟着录音机再唱一唱。 （二）“锣鼓经”编创与活动 第二课时 一、教学内容 1.聆听乐曲京调 2.学唱歌曲京调 二、教学过程 （一）聆听乐曲京调 1.听京剧苏三起解片段、乐曲京调、通俗歌曲苏 三说，生谈谈三个片段在旋律上有什么关系
5、。 2.初听乐曲，听出乐曲的情绪和主奏的乐器。 3.熟悉和记忆 1.2 的主题旋律。 4.完整聆听全曲，听出乐曲的结构，并用图形或字母表示。 5.再次聆听苏三起解。 （二）学唱歌曲京调 1.初听歌曲 2.在听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。 3.学唱歌曲，唱出京剧的韵味。 4.表演 5.做习题。 第三课时 一、导入 1教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老 师问好。 提问：觉得这样的问好与平时有什么不同？ 2课件播放说唱脸谱片断 引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏 歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的 产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大
6、家的喜爱。 二、新歌学习 1初次聆听我是中国人 学生感受歌曲情绪。 引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。 师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文 明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。 2再次聆听感受歌曲节奏 提问：这首戏歌的节奏有什么特点？ 学生说一说 师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱 拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。 让我们来点着板，轻声哼唱全曲。 3学生点着板轻声哼唱全曲 4分句学唱解决难点 A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点 按节奏读歌词 跟琴学唱歌谱然后填词 老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音 老
7、师讲解上波音的唱法，学生练习 还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人” 总结波音使歌曲增添了戏曲的味道 B “文明古国，更要讲文明。” 1跟琴学唱歌谱然后填词 2老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同 3老师讲解前倚音的唱法，学生练习 4总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道 5还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正” C 最后一句“人”字的拖腔，一共有 23 拍（用教唱歌谱的 方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。 师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特 点。请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。 学生可跟琴视唱前 9 小节歌谱，再唱后 14 小
8、节，最后 23 小 节连起来唱，让学生找出换气的地方。 D 师生接唱最后一句。 5跟琴完整学习歌曲 同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教 给你们一个戏曲动作作为奖励吧。 师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在 长途上行走叫做跑圆场。 学生分组表演。 让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。 6休止符 歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？ 学生答 对比练习 7有感情的演唱 作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首 歌。 8.播放名家唱段视频。 从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么 艺术家们是怎样演绎同名戏歌我是中国人的呢？ 9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。 教师评价与学生自评互评相结合。 10.分组比赛唱 学生评价 三、表演唱 学生根据前面已学过的动作边唱边表演。（相互学习） 四、总结 师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？ 京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术 深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发 扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧， 学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。 学生跟音乐跑圆场离开教室。
