1、我是中国人教学设计 太平镇中心小学 邢巍巍 我是中国人教材分析 这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱 词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明 的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力， 特别在最后一句的“ 人” 字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音 “5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在 “1”音上，它以自豪的语气和心情唱出 了中国人奋发向上的精神面貌。 教学目标 1知识与技能：巩固波音的知识并能正确演唱，能够自然自信有表情有感情地 演唱我是中国人 2过程与方法：通过体验、模仿、合作、综合，了解学
2、唱戏歌的方法。 3情感态度与价值观：能够激发学生对国粹京剧的兴趣，热爱传统文化，做堂 堂正正的中国人。 教学重点 能够自然自信有表情有感情地演唱我是中国人 教学难点 歌曲虽然短小，但其中的旋律变化极难把握，尤其是最后一句中“人” 字的拖腔 更是其中的难点。 教学突破 通过板书每一句的旋律线条，让学生把握旋律的走向，唱准每一句。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、导入 通过聆听教师给同学们带来的歌曲新贵妃醉酒 ，体会其中的京剧元素，激发 学生的兴趣，引出今天学习的同样有京剧风格的戏歌我是中国人 三、聆听与感受 1 初听音乐，体会其中的京剧风格 介绍其戏歌的体裁 2 复听音乐，感受歌曲旋律特
3、点 旋律多变，一字多音 3 再听音乐，体会其中的四个乐句 唱京剧讲究字正腔圆，请同学们跟随老师的节奏朗读歌词。 四、新歌学唱 1聆听第一乐句，感受其旋律走向和波音的演唱效果 师生一同划旋律线，巧妙地处理波音、明确换气时机。 跟范唱，边划旋律线边演唱第一乐句 2聆听第二乐句，发现其中的波音对应的字 师生一同划旋律线，强调“龙”字 跟范唱，边划旋律线边演唱第二乐句 3聆听第三乐句，通过和第二乐句的对比，发现“文明”的旋律走向和“炎 黄”相同。句尾的“明”字要快收不要拉长。明确换气时机。 师生一同划旋律线，标记换气记号。 跟范唱，边划旋律线边演唱第三乐句。 4聆听第四乐句，师生一同体会旋律走向，先对
4、整体走向有大致的把握。 师生一同划旋律线。 跟范唱，边划旋律线边演唱第四乐句。 带领学生数最高音也是持续时间最长的音“5”的拍子和结尾音“1”的拍 子。 跟范唱，边划旋律线边演唱第四乐句。在心里默数拍子，把“人”的拖腔 唱准。 5跟范唱完整演唱全曲，注意四个乐句之间的衔接要紧密，唱出自信、自豪的 情绪。 五、拓展 做“动作接力”游戏，为每排设计不同的京剧动作并说明游戏规则，每排 最后一名同学上台展示自己学来的动作，教师做原版动作并与之相比较，所有 同学跟随老师一起做动作，然后把四个动作分配给四句话，学生边唱边表演。 （如时间允许，将加入对现代京剧红灯记中的唱段都有一颗红亮的 心第一句的旋律线分析，增强学生自学京剧的能力，实现“会唱歌” ） 六、课堂小结 设问“什么样的中国人才是堂堂正正的中国人？”请同学回答。 老师的期望：每一名同学都能成为有梦想、讲诚信、懂礼貌、堂堂正正的 中国人；更希望同学们热爱咱们的国粹，更多地了解京剧，热爱丰富多彩的中 国文化。 七、尾声 请同学们边唱歌边做动作，依次离开教室。
