1、我是人民小骑兵教案 教学目标 1、通过欣赏我是人民小骑兵 ，感受并了解蒙古族音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、 扬鞭、射箭”的动作。 2、在聆听我是人民小骑兵中，能听辩出音乐力度的变化，感受体验，二分、四分节奏。 3、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。 教学重点 感受音乐力度的变化，体验二分、四分节奏。 教学难点 在音乐活动中体验二分、四分节奏。 教学过程 一、组织教学 1、激发兴趣，导入新课 演示内容： a：出示一幅蒙古草原景色图，提问：美丽的大草原上有些什么动物？ b：节奏练习（结合律动表演） （师）我们一起来骑马（生）哒哒哒哒哒哒哒哒 XXXXXXXX（师） 我们一起来射箭（生）嗖-嗖-
2、X-X- 分析：多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。 师：“听，这是什么声音？你好像看到了什么？” （学生回答） 师：“你是怎么知道的？” （学生回答） 师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲我是人 民小骑兵 。 2、欣赏引子 a、听辨主奏乐器 师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？” （学生欣赏后回答） 师：“这段乐曲是由木琴独奏。 ” b、听辨木琴的音色 师总结：木琴的音色清脆、明亮。 3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪师：“听听乐曲的情绪？” （学生回答） 师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。 ” 4、欣赏第一段 师
3、：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？” 师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活 泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。 ” 5、欣赏第二段 师：“这段音乐情绪如何变化？” 师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而 后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。 ”师：“想想用什么形式表演第 二段乐曲？” 师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家 一起表演。 ” 6、欣赏第三段 师：“这段乐曲情绪和哪段相似？” 师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难， 战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 师：这次表演加上打击乐器。 （双响筒、碰铃） 7、教师总结：我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵） ，要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困 难作斗争的精神。 最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。
