1、G 大调小步舞曲教案 教材分析： 本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家的音乐家贝多芬的了解，从而感受贝多芬的经典作品 G 大调小步舞曲的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首舞曲为二段体结构，第一段 旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有太多的对比， 只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。贝多芬的这首舞曲虽然简单，但由于曲调动听，不 少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为贝多芬最通俗的名曲之一。 教学目标： 1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。 2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲G 大调小步舞曲
2、，体验歌曲丰富的情感内涵。 3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及 其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。 教学重难点： 了解德国音乐的风格。 教学过程： 一、组织教学： 今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放G 大调小步舞曲音乐） 二、导入新课： 从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作 家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。 提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。） 德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的
3、音乐家们吧！ 三、走进贝多芬： 1、德国有位伟大的作曲家贝多芬。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介 绍一下。（学生交流收集的有关贝多芬的资料。） 【设计意图：在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关贝多芬的资料， 培养学生收集资料、整理资料的能力。】 2、同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段贝多芬的视频介绍，大家想看看吗？（学生观 看视频介绍。） 3、伟大的贝多芬离我们现在已经有将近 300 年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来 欣赏一首G 大调小步舞曲。 4、指导学生谈谈欣赏后的感受。（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。） 【设计意图：音
4、乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学 生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。通过 欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受， 觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。】 5、你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在 欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是 三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以贝多芬的这首小步舞曲和巴赫写的 一首小步舞曲最为有名。 四、学唱乐曲： 1、演唱歌谱。这首G 大调小步舞曲的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一 唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？ 第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？ 【设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符 号及意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。】 2、完整演唱歌谱。 注意：第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。 3、采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。 五、教师小结： 今天我们学习了贝多芬的这首G 大调小步舞曲，同学们回家可以欣赏贝多芬的其他作品， 提高自己的欣赏能力。
