1、白银区第三小学数学教学设计 主 备 张丽 复备 审核 实施时间 第 周 星期 章节名称 北师大版小学四年级下册数学第 52 53 页。 教学内容： 5.水珠从哪里来 计划学时 1课 时 教学目标： 1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来 的，并尝试做出自己的解释。 2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。 教学重点： 经历水珠从哪里来的假设分析再假设的探究过程 教学难点： 探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系 教
2、学准备： 小组：3 只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）。 教学环节 导学设计 情境导入 一、水珠是从冰化成的水吗 师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。 （出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的情景。）这些小水珠是从哪里来 的呢？ 板书：水珠从哪里来 合作探究 二、水珠的形成与冰有关系吗 1、师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是 杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证 明一下吗? 2、学生讨论后形成共识：做一组对比实验。 出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也 不加，另一只上加
3、冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没 有出现水珠。 3、学生观察。 师：有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？ （预设：这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。加满自来水的玻璃 杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小 水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与 杯内的冰是有关系的。） 4、师:那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？ 学生猜测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水汽等）。 这时也可以提问：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能 变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？等等。 5、师：同学们提出了自己的见解，课后去查找一下资料，看看能否证明 你自己的猜测，我们下节课再来研究。 评价小结 1. 通过今天的学习，你有什么收获？ 2. 小组评价。 3. 全班总结。 板书设计 5、水珠从哪里来 冰溶解成水 教学反思
