1、第二课 快乐的一天 教学内容 1、表演其多列 2、欣赏快乐的一天 3、编创与活动 4、表演跳绳 教学目标： 1、能专注地聆听快乐的一天 ，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、能够整齐地演唱其多列 ，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到 均匀、准确。 教学重点： 1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 3、知道音有长短。 教学难点： 歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。 教学安排： 3 课时 第一课时 课型：单项课。 教学目标： 1、能专注地聆听快乐的一天 ，学习以动作的方式表达自己对
2、音乐的感受。 2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到 均匀、准确 教学重点：为快乐的一天编创动作。 教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。 教具准备：电子琴、课本、等 教学过程： 一、欣赏快乐的一天 1、听其多列伴奏音乐自由进入教室。 2、请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候？你在做什么？” 3、一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师 问小朋友“你去做什么” ，小朋友用自己喜欢的事情来说说。 （师生交互，学生 编创） 4、能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听快乐的一天 。 分段欣赏：这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么？是快
3、乐的，还是优美 的？请你随音乐表演。 a、早早起：可分角色场景表演 b、上学去：表演走与跑 c、来学习：动作模仿表演 d、做游戏：表演自己喜爱的课间活动 e、静静睡：场景表演 二、音的长短 1、出示走与跑的小人，看看小人的动作有什么不一样，分别学学读走和跑跑， 并学会划拍。 2、出示两条节奏： （1） 跑跑走 跑跑走 （2） 跑跑跑跑 跑跑走 出示一条，请个别学生念念，再集体念念，最后，边拍边读。 指导学生轻声读与轻巧地拍。 3、出示课件：四条节奏图谱 集体朗读分组接龙读随教师指点读随其多列伴奏音乐边拍边 读。 第二课时 课型：综合课 教学目标： 1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩
4、子们的学习兴趣。 2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言 表达欢快情绪。 3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。 教学重点：为歌曲 其多列 编创动作。 教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。 教具准备：琴、课本、黑板、头饰等 教学过程： 一、学唱其多列 1、随快乐的一天中“上学去”的音乐自由律动进教室。 2、复习走和跑的读法。 3、随其多列伴奏音乐读拍。 4、小朋友走着、跑着去干什么呢？我们仔细地听一听。 （范唱 1） 5、学生说说自己听到的内容。 6、老师介绍歌曲：哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。 7、师生对唱：学生演唱“其多列” 。
5、8、自己设计“其多列”动作表演。 9、师生对唱：学生演唱“其多列” ，并加上自编动作表演。 二、歌表演： 基本动作：双腿一拍一次上下颤动。 第一段做法：第小节，手拉手，眼视第点。第小节，以脚 跟为轴向反方向转作对称动作图 。 第二段做法：第小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右 摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大图 。第 小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动图眼视下方。第小节， 如图手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。 第三段动作：第小节，腿为基本律动，手臂为背书包状图 ，眼 视第点。第小节，动作不变，身体由第点一拍一次转动拧身至第 点图 ，第小节做第小节的对称
6、动作。 三、巩固音的长短： 1、欣赏音响 2、教师准备走与跑的小人，发给每位小朋友，自己排列组合，比比谁的节奏动 听。 （机动，可作为作业） 第 三 课 时 课型：综合课 教学目标： 1、复习歌表演其多列 ，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生 活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 2、动脑为歌曲跳绳编创动作，通过小组合作创编活动，培养学生团结合作 意识、创新意识、创造能力。 3、编创与活动：能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。 教学重点：为歌曲跳绳编创动作。 教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。 教具准备：琴、课本、黑板、头饰等 教学过程 一、组织教学： 1、安定学生情绪
7、，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性 2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力) 二、巩固上节课内容：复习歌曲其多列 1、出示卡片，带领学生读一读，并用手拍一拍 2、让学生自己试一试口读节奏、手打拍，告诉学生读好的小窍门（心中有节奏） 3、出示红绸、兵乓球，让学生上台舞动红绸并拍乒乓球，让其他同学观察动作 的长短 4、播放其多列的音乐，学生用手拍击节奏 5、边唱边表演歌曲其多列 6、生齐唱歌曲其多列 三、学习歌曲跳绳 1、 （谈话）这节课我们来学习一首好听的歌曲跳绳 2、出示跳绳，请会跳的学生到台前跳一跳 3、师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍节奏，感受 2 拍子活泼欢快的情绪 4、师边弹边唱，生看
8、第一段歌词 5、师有节奏的教读歌词，学生熟悉歌词 6、分句教唱歌曲，学生注意体会跳绳的感觉 7、 （谈话）小小的跳绳轻巧灵活，我们在演唱中应轻巧、跳跃，让听我们演唱 的人能感受到我们的轻盈与快乐 8、学生随伴奏有表情的演唱歌曲 9、生根据歌词分组进行创编，要求：可补充完整课本的歌词也可以自己创作新 的歌词 10、分组展示自己的创编 11、选出创作较好的歌词，全体同学演唱 12、生随音乐录音边唱边表演。 四、小结、下课： （1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主） （2）师生音乐再见! 教后反思： 对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。 我通过课件设计了“时间像
9、小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡， 下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起 伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特 点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律 教学。 新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情绪的方式进行。 教学应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共 同学习的乐趣。在以普唱词的教学环节中，我为学生准备了四辆不同颜色，非 常精美的“时间小马车” ，上面分别装载着歌曲中的一个乐句，我将学生分成四 个组，各组分别学唱一辆小马车上的歌词，老师巡回指导，让全班学生都有机 会大胆的尝试着唱一唱，极大地提高了学生的学习兴趣和合作学习的意识。这 种方法对于一年级学生来说，可能比较困难，但由于在前面有了充分感受歌曲 的环节，所以还是达到了很好的效果。
