1、 我们身边的物质 教学内容：2.1 我们身边的物质 教学目标：1.知道世界是物质构成的,物质是变化的;物质的变化有相 同和不同的地方;一些物质变化产生了新的物质,另一些变化则 没有新物质的产生; 2.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质变化进行分类； 3.认可世界是物质构成的,物质是不断变化的; 教学重点：理解世界是由物质构成的,同时物质是不断变 化的; 教学难点：让同学们体会到不能触摸到、观察到的东西也是物质; 教学准备：书、笔记、图片、白纸、铁钉，水杯等 教学课时：1 课时 教学过程： 一、 导入： 由日常生活经常说的东西导入，引出在科学上的概念物质.进而 引入新课。 这节课，我们就一起
2、来认识我们身边的物质。（联 系实际，导入新课，激发学生兴趣） 二、 新授 1、 世界是由物质构成的 1） 思考：粉笔是不是物质？为什么？黑板是物质吗？为什么？ 进而扩展到教室，让学生发现身边的物质（引出直接触摸到的实际 存在的是物质） 2）读一段文字， PPT 投示：“车厢内没有电,依着窗外透进的灯光,依 稀看见对面坐着几个乡下来的.他们穿夹克衫,抽着香烟,不时地吐出 几圈烟雾,发出几声重重的咳嗽声,使得本就很闷的车厢内,空气变得 更加浑浊.” 说说，这段文字中，包含了哪些物质？为什么觉得它是物质？（体 会到间接观察到的实际存在的也是物质） 3）小结：无论是直接观察到，还是间接观察到的实际存在
3、的东西 都是物质。整个世界都是由物质构成的。 2、物质在变化 1）给出图片，观察并分析两种物质有何变化，分别出示易拉罐与压 扁的易拉罐、水与冰、纸与纸飞机、火柴与燃烧的火柴、铁钉与生 锈的铁钉。（体会变化） 2）分类进行总结：有的物质变化只改变了物质的大小、形状，有的 变化产生了新的物质 3）举例说明我们身边还有哪些物质变化。 3、让物质变化 1）出示上组图片，讨论分析怎么让前面的物质变成后面的物质 2）实验：让物质变化。让铁钉生锈和改变纸的形状（引出变化有快 有慢） 3）思考有几种方式让物质发生改变 4）总结：物质变化可以分为人为和自然因素两种，而且变化有快有 慢 三拓展探究，升华主题： 出示思考题：1）自然界的岩石会发生哪些变化？ 2)火柴燃烧发生的变化与木条折断发生的变化有哪些相同点和不同 点？ 3)一些不良的人为因素给我们的生活造成了怎样不好的影响？怎样 保护环境？ 四、总结：你学会了什么 五、布置作业：你还知道那些物质的变化。对自己感兴趣的方面进 行积累。复习本课预习下课内容。 六、板书设计： 2、1 我们身边的物质 直接触摸到 实际存在 间接观察到 实际存在 变化人为因素 变化的速度可快可慢 自然因素
