1、对花 教学内容： 演唱黄梅戏对花 。 教学目标： 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段 表演并能尝试有个性的创造性活动。 2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知 识。 3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。 教学重难点： 重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 难点：较逼真地模仿对花的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。 课前准备： 1、自制多媒体课件及相关道具。 2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。 教学过程： （一）感受黄梅戏 师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，
2、它属于什么剧种？” 1、 （教师清唱天仙配选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。 ） （带动作边唱边演） 生：“黄梅戏。 ” 2、师生齐唱天仙配 ，教师带学生做动作（放视频） 。 师：“刚才的黄梅戏天仙配选段采用了怎样的演唱形式？” 生：“男女对唱。 ” （二）了解黄梅戏 师：“同学们对黄梅戏有那些了解？” 生：自主回答问题。 （三）体验黄梅戏（播放黄梅戏打猪草选段对花 ） 1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？ 生：“锣鼓经。 ” 2、介绍锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字 记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“
3、仓”代 表大锣；“台”代表小锣。 3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方 法，再让学生敲一敲，练一练。 4、展示对花中的对白，师生用方言念对白。 5、歌词反映了什么样的生活情趣？ 教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快， 说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和 民歌小调色彩。 （四）模唱黄梅戏 1、教师范唱一段唱词。 2、跟录音轻声整体学唱戏词。 3、分角色学唱戏词。 4、找出难唱乐句，师生共同解决。 （五）活动展示 播放黄梅戏对花伴奏音乐，师生合作共演黄梅。 （六）拓展延伸 黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。 教学小结： 师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生 活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。 ” （在黄梅戏打猪草的音乐声中结束新课）
