1、牧歌教案 教学目标 1、学会演唱歌曲牧歌,感受蒙古音乐独特的长调风格。 2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。 3、通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。 4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民 族音乐文化的热爱。 教法学法 试唱法、表演法、听赏法、讨论法. 教学手段 多媒体课件、录音机、磁带。 教材分析重点难点 本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环 境之间的关系。因此在教学中给学生听无伴奏合唱牧歌，与此同时用多媒体展示蒙古 草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱
2、牧歌，从中体会音乐与地理环境之 间的关系在充分激发学生情感的基础，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展 现蒙古族音乐。 重点 通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对 音乐地域文化的印象。 难点 音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。 教学过程 一、导入 提问，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫”的 大草原风情吗？ 二、欣赏无伴奏合唱牧歌 1、师：今天我们来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画 面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？听后请同学描 绘一下
3、这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫牧歌 。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了 一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族） 2、师： 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、 女低、 男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。这四个声部的旋律就像蒙 古族的景色， 女高音就像天空的云，女低音就像广阔的天空，男高音就像洁白的羊群，男 低音就像无边无际的大草原。 3、你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民 歌吗？还可能
4、是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行， 了解一下草原上的生活和歌曲。 三、说明本课的学习内容 1、了解蒙古族民歌的基本常识。 2、通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。 3、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 4、让学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后教师补充。如果你 来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一 遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一 度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。 四、学习歌曲牧歌 1、师：我们再来念念歌词怎么样? 比较两句，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什 么关系啊？这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句很高，第二句也随着歌词变得比较 低平。（在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆 脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、 线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。） 2、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。 3、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）
