2016秋人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《伏尔加船夫曲》word教案2.doc

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资源描述

1、伏尔加船夫曲 一、教学内容 湘艺版义务教育课程教科书音乐七年级上册第二单元伏尔加船夫曲 。 二、教学目标 1能够感受、体验伏尔加船夫曲的音乐情绪特点。 2能够参与演唱活动中的即兴表演,发展学生的想象力,提高学生创造力和表现力。 三、教材简析 伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓,旋律朴实,为 b 小调调 性,适合男低音演唱。基本格调为忧郁、深沉。歌中一再重复的劳动号子动机: “53630”在力度变化上很有层次,采用了(pppppp) “哎嗨哟嗬”的处理方法。全 曲深刻揭示了在沙俄统治下劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。 四、教学思路 本课从学生创编、感知“劳动号子”的特点入手

2、,继而欣赏与分析讨论具有“劳动号子” 风格特点的两首民歌,通过学生的感受、体验、探索、想象和鉴别等多种方法,深刻了解 作品的艺术特点及主题思想,提高学生的音乐审美力和表现能力。 五、教具准备 VCD、投影、磁带、黑板等。 六、教学过程 (一)创设情境,感受、体验两种不同的情绪 1欣赏伏尔加流域的风光图片,感受人们的美好生活。 提问:被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流; 播放 VCD。 设计意图:通过视觉语言,感受、体验两种不同的情绪,为新课教学作好情感铺垫。 2出示列宾的油画伏尔加纤夫 ,引发学生的联想和想象,并且大胆表现作品。 视觉启示:看图讨论画面所描绘的内容、色彩、人物的面部表情及

3、劳动状态,以及表现 怎样的思想感情; 有声音表现画面情景: a.让学生创编劳动号子,表现船工们的劳动; b.老师创编,引出这一动机。 引出“劳动号子”概念。 设计意图:让学生创编“劳动号子” ,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,通过感知 劳动号子的特点,总结归纳出号子概念,培养学生自主探究,自主学习的能力。 (二)新课教学 1导入:俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲伏尔加船夫曲 。 2初次欣赏,感受歌曲风格情绪。 3再次欣赏,分析音乐作品,挖掘歌曲内涵: 从音乐要素上讨论: 音乐要素 力度 速度 旋律 音乐 特点 pppppp 徐缓 起伏变化很大, 每一乐句的落音 都为“3” 男低音

4、从主题思想上作进一步理解: a.力度这样处理,表现了什么? b.旋律起伏变化很大,象征着什么? c.为何用男低音表现? 通过聆听、设问、讨论等活动形式,激发学生主动参与学习,引导学生深刻理解音乐作品 的特点与思想内涵。 4创作表现,深化主题。 请几位学生表演拉纤动作。 学生讨论拉纤动作、状态等。 听音乐,老师与学生共作拉纤表演,其余学生始终用“53630”伴唱,但要求有强弱变 化。 引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点,通过师生互动,激发兴趣, 激活思维。 (三)教材延伸:补充欣赏黄河船夫曲 1 伏尔加船夫曲深刻揭示了这样一个主题:在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之 中,他

5、们忍辱负重,却饥寒交迫。他们以坚韧不拔的精神,担负起历史赋予的重任踏 开世界的不平路,对着太阳唱起歌。正因这种精神,才创造了今天的俄罗斯人民的美好生 活。我们中华民族也是一个优秀的民族,我们也以顽强的毅力,用勤劳的双手创造了今天 的财富,在长期的劳动过程中,也产生了许多优秀的民歌。 (中国的“母亲河”黄河) 2欣赏黄河船夫曲 ,老师作简短介绍。 3请学生谈谈两个作品的异同点。 4教师小结。 类别曲目 体裁 演唱形式 情绪特点 速度 主题思想 伏 号子 男低音独唱 忧郁、深 沉 徐缓 反映了在沙俄统治下的劳动人民 的痛苦呻吟和向往光明的理想 黄 号子 混声合唱 高昂、激 动 快速 反映了中国人民前赴后继的抗战 决心和必胜的信念 (四)小结 世界各国的音乐是相通的,我们在了解外国音乐的同时,也应该更加热爱我们本民族的音 乐。 通过对比欣赏,进一步加深理解音乐作品,培养学生的审美感知,深化审美理解,提高学 生的音乐审美能力。 七、教学反思 1、本课以地理知识导入,并从赏析列宾的油画进行了情感铺垫,较好地体现了学科综合这 一理念。 2、从学生的创编号子,到以小组形式讨论分析作品的音乐性、思想性,继而由学生讨论表 演拉纤动作状态这一系列环节的设计既培养了学生的自主学习,探究能力,也发挥了学生 丰富的想象力和创造力,并活跃了课堂气氛。

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