1、第五节 极地地区冰封雪裹的世界 活页教案 A 授课人 学科 地理 班次 时间 课题 9.5 极地地区冰封雪裹的世界 一、知识与技能 （1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性； （2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面 做的努力； （3）认识保护极地环境的重要性； （4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。 二、过程与方法 （1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围； （2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点； （3）了解我国在极地考察方面做的贡献 （4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全 面认知。 教学目标 三、情感态度与价值
2、观 （1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴 趣； （2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神； （3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神； （4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感； （5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。教材分析与教学分析 教学重点:1 .极 地 地 区 的 气 候 、 科 学 探 究 特 点 ； 2.学会分析各地区气候、资源特点； 3.极地地区气候类型。 教学难点：1.极地地区气候类型的理解，极地的重要性； 2.知识分散，记忆性知识多； 3.极地地区环境不同，要回忆从前知识。 教学方法 讲授法、谈话法、读图分
3、析、对比法 教学用具 PPT 课时分配 2 课时 活页教案 B 教师活动过程设计 教学活动 1 （一） 、组图欣赏，激情引趣，导入新课。 展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。 联系生活我们有什么差异。 极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。 教学活动 2 （ 二 ） 、 读 图 获 息 ， 合 作 交 流 ， 探 究 新 知 。 （ 引 入 新 课 ） 认 识 一 个 地 区 ， 首 先 要 明 确 位 置 、 地 形 ； 知 识 点 一 ： 极地地区冰封雪裹的世界 课 件 显 示 ： 极 地 地 区 教 师 启 发 谈 话 ： 怎 样 描 述 极
4、 地 地 区 位 置 、 地 形 呢 ？ 教 师 点 拨 ： 指 导 学 生 读 图 ， 从 回 顾 经 验 ， 对 照 新 图 片 内 容 、 点 拨 。 师 生 共 同 总 结 ： 极 地 地 区 极地地区： 1.南极地区 （1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋； （2）主体：南极大陆； （3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕； （4）纬度：66.5S 以南； （5）动物：企鹅； （6）面积：1405.1 万平方千米； （7）海拔：平均海拔 2350 米，世界上平均海拔最高的大洲； （8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、 干燥和酷寒） ； （9） “白
5、色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度 2000 多米。 （10）自然景观：冰山； （11）文森山南极最高峰； 2.北极地区 （1）范围 ：北极圈以北，北冰洋大部分，沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的 最北部和诸多岛屿； （2）主体：北冰洋； （3）周围：印度洋、大西洋、印度洋环绕； （4）纬度：66.5N 以北； （5）气候特点：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极； （6）动物：北极熊； （7）格陵兰岛世界最大岛屿，90%的面积被冰雪覆盖； （8）白令海峡北冰洋与太平洋的唯一通道。 （9）北极夏季会出现：苔原 3.极点：站在南极点的人，他的前后左右都是北方；站在北极点上都朝向南 方。 （解释：
6、因为在南极或者北极点上，所有的方向都是沿着经线的方 向，而经线正是南北方向的 ） 4.极地特有现象：极昼、极夜、极光 5.中国极地考察 站名 建站时间 位置 备注 长城科学考察站 1985 年 南极乔治王岛 58W62S 中国第一个极地 科学考察站 中山科学考察站 1989 年 南极大陆拉斯曼 丘陵地 76E69S 昆仑科学考察站 2009 年 南极内陆冰盖冰 穹 A77E80S 黄河科学考察站 2004 年 北极斯匹次卑尔 根群岛新奥尔松 11E78N 6.考察内容：冰川、气候、海洋、生物、地质等； 7.考察时间极地的夏季即暖季，有极昼现象，是人们考察极地的最佳时 机。 南极：北半球的冬季到
7、夏季（11 月到次年 3 月） 北极：北半球的夏季（6 月至 9 月） 8.极地考察意义： 自然资源的宝库，丰富的矿产、海洋生物，未经人类雕琢的自然资 源，经济、科学、战略价值意义重大；为科学家进行气象、冰川、地质、海 洋、生物科学研究提供天然实验室。 9.中国于 1983 年正式加入南极条约 。 教学活动 3 （ 三 ） 、 知 识 迁 移 ， 举 一 反 三 ， 开 拓 思 路 。 （ 活 动 探 究 一 ） 看 图 描 述 极 地 地 区 资 源 、 特 有 现 象 ； （ 学 习 方 法 点 拨 ） 描 述 极 地 从 经 纬 位 置 ， 降 水 、 环 境 等 方 面 来 描 述 。
8、 教学活动 4 （四） 、课堂小结，知识梳理，畅谈收获。 1、 请同学们说一说极地地区的气候、特征； 2、 结合 ppt 看极地地区，在描述其他地区； 3、 提醒学生误区警示。 教学活动 5 （五） 、反馈练习，巩固新知，提高能力。 1、多媒体展示课堂练习题，师生共做； 2、小组之间展开竞赛，看哪一组做的又快要对。对优胜小组予以表扬、鼓 励。 9.5 极地地区冰封雪裹的世界(知识点) 1、北极圈以北的地区称为北极地区，包括北冰洋绝大部分，及其沿岸的亚、欧、北 美三洲大陆的最北部和诸多岛屿。南极圈以南的南极大陆和周围的海洋合称南极地区。两 极地区都是地球的高纬度地区，气候异常寒冷，终年冰天雪地。
9、北极地区的主体是北冰洋， 南极地区的主体是南极大陆。 2、格陵兰岛是地球上最大的岛屿，面积约 220 万平方千米，90%的面积常年被冰雪覆 盖。 3、南极大陆是世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆。 4、填表，比较南极地区和北极地区自然环境的异同。 范 围 气 候 特 点 极昼出现的时间 极点代表 的 方 向 主要动物 南极地区 南极圈以南的地区 烈风、干燥和严寒 9 月 23 日12 月 22 日 南 企鹅 北极地区 北极圈以北的地区 寒冷、干燥、风很 强 3 月 21 日6 月 22 日 北 北极熊 5、归纳北极地区和南极地区的环境特征及资源状况，并加以比较。 南极地区 北极地区 海陆 状况 中间是南极大陆，周围被太平洋、 大西洋、印度洋所包围 中间是北冰洋，周围是亚、欧、北 美三洲的陆地和岛屿 气候 状 况 气温低、降水少、风力大 终年冰封，但不如南极冷 资 源 矿产，冰川，海洋生物，原始的自 然环境 主要为矿产资源 状 况 代 表 动 物 企鹅 北极熊 6、20 世纪以来，有 18 个国家在南极设立了科学考察站。 7、我国设立的科学考察站有： 1985 年在南极地区的乔治王岛建立长城站； 1989 年在南极大陆建立中山站； 2004 年在北极圈内的挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松地区建立黄河站。
