1、课 题 3.6 摩擦力 日 期 5.12-13 教学 目标 1. 知道摩擦是普遍存在的，固体、气体和液体产生摩擦力。 2. 了解影响摩擦力大小的因素 3. 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。 重点 难点 分析 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。 课程资源 的准备 教 学 预 设 调 控 对 策 引入当你在平坦的马路上骑自行车时，若脚不踩脚踏板，车子会慢慢停下来， 为什么？若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施？ 教师在学生讨论回答的基础上引导学生总结：摩擦力既有不利的一面，也有有利 的一面。 一、学生探究固体、气体、液体存在摩擦 1、学生探究实验：
2、分组操作图 3-70、3-71 及自行设计的其它实验，操作过程中 教师对操作要领适当加以指导，然后引导学生进行讨论总结：固体之间有相对运 动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。 2、观察图 3-74 并阅读航天器的盔甲烧蚀材料，讨论。 总结：固体与气体间存在着摩擦。举例。 3、观察图 3-83，思考、讨论 固体与液体间存在着摩擦，这一摩擦比相同条件下固体在气体中的摩擦大。 结论：不但固体会产生摩擦力，气体和液体间也会产生摩擦力。气体和液体间的 摩擦力有时会对物体的运动产生很大影响。 （四）摩擦的有害作用 1损耗能量，由各种形式的能量所转化成的机械能，由于摩擦作用，将进而转
3、化 为热能而散。 2引起磨损。它使机械效率降低，润滑油和功率的损耗增加，零件丧失精度乃至 损坏，因而需要更换。 （五）摩擦的有利作用 从学生的生 活出发，引 导学生思考 生活中的现 象与科学知 识如何联系。 课堂体验摩 擦力。 引导学生分 别从固体、 液体、气体 物质的不同 现象，分别 分析不同状 态物体与固 体物质之间 存在摩擦力。 1传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传 动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机 运转。 2制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦 作用。据此制成制动器和离合器。 （六） 、讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？ 小结： 作业布置 摩擦的利弊， 结合课本与 生活，让学 生分析摩擦 力的利弊。 以及如何解 决。 课后 反思
