2016秋人音版音乐七年级上册第4单元演唱《桑塔露琪亚》word教案1.doc

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1、桑塔露琪亚教案 教学目标: 1、通过积极参与欣赏、演唱桑塔露琪亚,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并 对欧洲民间音乐感兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔露琪亚,并能用肢体语言进行表现。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。 教学分析: 桑塔露琪亚是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色 彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁.。桑塔露琪亚借船歌的这些特点生动展现了美丽 的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。 教学过程: 一、导入 师出示桑塔露琪亚海滩图。 教师:在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩,而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。 这个海

2、滩位于意大利的那不勒斯,在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩,其中一个是以 意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的,它被称为是美好幸福的象征,这就是桑塔 露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步,你会哼出怎样的旋律?请边看美景 边想象(轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等) 二、发声练习 3/4 3 2 1 | 3 2 1 |(1C) mu lu 1、师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉。 2、口中像含口水,鼻子闻到了海水的腥味,脸上吹拂着海风。 3、闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。 4、随海水边摇晃边唱。 5、保持状态改用 lu 母音唱。 三、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲

3、你能听到几位船夫的歌唱呢?他们演唱时的表情是怎样的?(男声三重唱,前面抒情、后 面激情)为什么前面是抒情的,后面是激情的呢?(前面是描绘静谧的海滩夜景,后面是 热情洋溢的船夫)歌曲和发声曲有什么相似之处?(都能让人摇晃)为什么能让人摇晃? (三拍子的节奏感,强弱弱) 2、船歌 这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利 船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船贡都拉有关,出示贡都拉图片并说 明(贡都拉的船身狭长,首尾均都翘起,适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色,用单 桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌,歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致,久而久之形 成这

4、种音乐体裁。) 3、学唱第一段 随琴用 mu 轻声哼唱旋律,找一找这一段有几句? 逐句演唱一、二句歌谱,句中最高音出现在什么位置?相对比较强的音在什么位置? (在句子中间)(其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号)画成旋律线是什么形状?学生唱 教师画(像波浪)你看了波浪线有什么感觉?(起伏跌宕、联贯、舒展)用这样的感觉联 贯演唱第一、二句歌谱。 听唱第三句歌谱,音乐的起伏和一、二句一样吗?(不一样,更平缓)有学唱难点吗? 练习#4、4 的音准,可以用手势和波浪图示训练。 听唱第四句歌谱,浪尖在哪里?为什么?(前面弱后面出现重音) 完整演唱第一段歌谱。 女声唱歌谱男声唱 lu,然后交换,男声唱歌词女声唱 lu,要能够听到对方声部的声音。 2、学唱第二乐段 听老师唱第二段,比较与第一段有什么不同?(音高、音强)为什么第二段音高了?怎 样才能唱上高音?(正确的用气,激情的表情) 起立演唱。这段唱的什么?(船夫在热情地招揽顾客)你能边唱边演吗?背唱第二段歌 词。 轻声唱歌谱,找一找乐句中最低音、相对弱音的位置,画旋律线,是什么形状?学生画 (还是波浪,但方向相反)为什么还是波浪线?(还是联贯,有起伏) 3、完整演唱 学生找演唱顺序,设计演唱形式,试唱评选最佳方案。 四、课后作业 你还知道其他意大利歌曲吗?选一两首介绍给同学听听。

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