1、大海啊，故乡 教学目标： 1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡 ，分析作品中的音乐要素，了 解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。 3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。 4、能够自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱 家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲大海啊，故乡 。 教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡 。 教学难点： 声部的演唱。 教学过程： 一、引入课题 1、课前播放关于大海的图片，创设情境。 2、师：同学们，老师
2、给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（播放海 浪的音乐） 3、学生回答。 师：是的，这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你 来描述一下你见到的大海。 （学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）你能 不能用学过的成语来形容大海？ 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡 。 让我们一起来感受歌中的大海是什
3、么样子的？” 二、欣赏大海啊，故乡 一起来欣赏这首大海啊,故乡 ，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊,故乡 这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？ 交流讨论刚才的问题： 1、音乐情绪是怎样变化的？ 2、力度又是如何变化的？ 交流讨论后师小结： 这首歌的情绪：由深情到激动 这首歌的力度：由弱到强 师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下 这首歌曲的作者。 三、作者介绍 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦 、 牧羊曲 、 太阳岛上等， 他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲
4、1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 2、讨论后小结： 第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。 第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情 感。3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用 lu 模唱。 4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。 5、解决难点： （1）3/4 12 176 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 （2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。 “5- - ”的时值要唱足。 6、跟琴轻声唱歌词，注意力度的
5、变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个 乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深 切思念的感情。) 7、边划拍边唱全曲。 8、完整演唱歌曲。 五、英文学唱 1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。 2、齐读英语。 3、填入英文演唱全曲。 六、学唱二声部 1、播放合唱大海啊，故乡 。 师：同学们，这种演唱形式是什么呢？ 生：合唱。 师：这是合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学 习。 2、学唱二声部，跟琴练唱简谱。 3、模唱二声部旋律。 4、填入歌词唱二声部。 5、分声部，双声部练习歌曲。 6、完整练唱歌曲。 七、表现歌曲 播放歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲。 讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？ 学生创编，集体跟着音乐表演，请学生上台表演。 部分学生表演，剩下学生合唱歌曲，间奏配朗诵。在表演中结束课堂。
