1、打花巴掌教案 案例背景：课改以来，很多适合中国音乐教育的国外优秀教学法由于其先进的教学理念， 被音乐教育工作者广泛地接受。然而如何找到国外优秀教学法与我国音乐教育课程的结合 点是如今大多数音乐教师在思考的问题。 教学目标：学习打花巴掌乐曲的演唱。 1、巩固歌曲打花巴掌的演唱，提高学生演唱此曲的表现力； 2、感受音乐的节奏、强弱变化，并进行简单的节奏认读练习。 教学重、难点：感受音乐的节奏、强弱变化，让学生学会控制自己的声音。 教学过程： 一、导入： 1、播放音乐朝景片断，引导学生自由体验音乐。 师：同学们，这节课老师要带大家去一个地方，让我们闭上眼睛，用小耳朵仔细听听我们 来到了一个什么地方？
2、这里都有些什么景象？（播放音乐） 生：来到了郊外；有鲜花、绿草地，还大树，还有太阳公公刚刚升起来。 2、导出采花主题： 师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，老师这节课带大家 就在这美丽的地方一起去采花好不好？ 生：好！ 二、采花游戏： 师：同学们，大家看老师手上有这么多的鲜花，但要采下来，可要考考大家了，这每一朵 花背后都有一组节奏密码，只有成功地破解了这些节奏密码，我们才能把这花采下来，小 朋友们准备好了吗？ 生：准备好了！ （请学生认读花形卡片背后的节奏，准确认读后请全班一起用手拍出节奏，这朵花便可被 放进花篮。直到所有的花都被采到花篮里。 ） 师：同学们，你们还
3、记得我们学过的一首有关采花的歌曲吗？ 生：打花巴掌 师：小朋友们在这么短的时间里采到了这么多美丽的花，让我们唱着打花巴掌 ，庆祝一 下自己的收获吧？（播放音乐） 师：好听么？ 但是这首歌与我们以前学习的歌曲有什么不同呢？ 生：有说话的地方。 师：恩，真不错。有说的地方，有唱的地方。 1、读歌词。 一起来把歌词念一念。 2、真不错，但是没有跟上老师速度。 老师范读：同学们听一下那个地方有附点？ 突出 了一个“们”字。 跟老师读一次。 3、这一次我们把动作加上， （ 拍手、拍腿）加上歌词，老师配合后面唱得歌词，注意最 后还有一个 xxx 再来一次。 4、这首歌曲有两部分。一部分是拍手游戏，一月一、
4、二月二，三月三，四月四小朋友们在 做什么？第二部分讲课什么呢？ 生：提着篮子去采花。 老师：就采一种花么？ 生：不是。有好多好多花。 。 。 。茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊 花、 。 。 。 三、学习歌曲： 1、小朋友们我们把后面唱的部分学一下。 老师唱一句，小朋友们唱一句。 2、学生跟着琴唱。 3、从头来一遍，注意，第二段有间奏。 全班复习演唱打花巴掌 （此时学生演唱中节奏部分准确，但多数同学没有控制自己的音 量，习惯性喊唱。 ） 四、找花游戏： 师：同学们，正当我们高高兴兴庆祝自己的收获的时候，森林里调皮的小精灵出来了，他 说要跟小朋友们做个游戏： 同学围圆圈坐好。一同学当小精灵，到黑板上
5、采下一朵花（读出它的节奏） ，背身用铃鼓反 复地敲打此节奏，同时圆圈中同学传递这朵花，鼓停时停止传动。拿到花的同学把花藏起 来。让小精灵根据声音来找这朵花。圆圈中同学演唱打花巴掌乐曲，小精灵越靠近目 标，圆圈中的同学越要用小的声音演唱，越远离目标，圆圈中同学越用大的声音演唱。以 此为依据，找到花的位置。找到了花，请同学们按节奏拍手。再请另一同学去采花，又一 轮新的游戏开始。 游戏过程中教师提示：我们的小精灵是离花渐渐地远，或者渐渐地走近，那么同学们的声 音，应该是渐渐地强或者渐渐地弱，而不是突然地强，突然的弱。引导学生在此游戏过程 中体验声音的渐强、渐弱，并能够控制自己的声音。 把所有采下的节奏放在一起，同学们一起按节奏复习一遍。教师提示用中等的音量，玩耍 中愉快的心情来再次演唱打花巴掌 。 五、 加伏特舞曲律动（做采花动作） ，结束课程。
