1、思乡曲教学设计 年级 五年级 执教 龙泉二十小学: 徐维 课题 人音版第九册第五单元故乡欣赏思乡曲 教材分析 思乡曲是作者马思聪创作的绥远组曲中的第二首“慢板” ， 音乐素材选自于内蒙民歌城墙上跑马的旋律。前段音乐的每个乐句 都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤而带有怀念情 绪。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，中段运用主题旋律进行 了三次变奏，着重体现了主题的内在情调。第三次变奏是乐曲的高潮， 音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪，好似作者正陷入对家乡美好情 景的甜蜜回忆中。乐曲的第三部分是再现段，回忆般的主题旋律在独奏 小提琴明亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想。
2、此时，小 提琴甜美的音色揭示出了音乐细腻的情感变化和色彩，并将乐曲中思念 和幻想的内涵表现的淋漓尽致。 思乡曲是一首带有思念、惆怅和忧 伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。 学情分析 五年级属于小学高年级阶段，处于从具体到抽象、从幼稚逐渐到较 成熟再向成熟的审美感知阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色彩， 他们欣赏乐曲的兴趣具有不稳定心理倾向。对音乐的感知，他们比较喜 欢带有趣味性、拟人化和带有简单故事情节的乐曲。在欣赏小提琴独奏 思乡曲时，我将曲作者马思聪生平为主线，抓住乐曲独特的风格、 思念忧伤的情感，借助打击乐器、优美的律动、景诗合一和趣味的拓展 来培养学生的审美情感、兴趣
3、与能力。 学习目标 1. 通过欣赏思乡曲了解曲作者马思聪生平、创作背景、主奏乐器 以及作品的曲式风格带再现的三部曲式。 2. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。 3. 通过欣赏思乡曲感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情 操。 4. 通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受 音乐的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。学习重点 目标 2、目标 3 学习难点 目标 4 课前准备 教具：多媒体课件 电子琴 钢琴 学具：三角铁 1 个 导学过程 教学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导 入 1.教师演唱城墙上跑马 。 2.师用“eng”范唱城墙上跑马 旋
4、律。 3.学生用“eng”跟琴模唱城墙 上跑马旋律。 4.出示课题思乡曲 ，引出曲作 者及创作背景。 1.欣赏教师演唱城墙 上跑 马 ，感受情绪。 2.聆听老师范唱，体会 忧伤情感。 3.用“eng”跟琴模唱。 4.了解思乡曲曲作 者及创作背景。 由表演城墙上跑马 让学生感受情绪，引 入课题。 初步 整体 感 知 师用简单手势、面部表情和学生一 起聆听音乐。 师：我们一起数一数城墙上跑马 旋律出现几次？速度、情绪怎样？ 乐曲开头和结尾部分有什么共同点？ 整体感受，用手势表现 城墙上跑马旋律出 现次数，感受情绪、速 度变化，感受前后旋律 相同。 明确思乡曲是由 城墙上跑马改编 的旋律，并加深主题
5、 旋律印象。 欣 赏 主 题 1.用模拟动作拉小提琴，体会缓慢 的速度与忧伤的情绪。 2.聆听音乐，启发想象。 3.用不同方式营造思念故乡的意境。 4.教师伴奏，引导学生有感情的哼 唱主题。 1.用动作模拟拉小提琴， 体会缓慢的速度与忧伤 的情绪。 2.聆听音乐，闭眼想象， 谈感受。 3.发现身边物品用贴切 声音与姿态增强思念故 乡的意境。 4.有感情地哼唱主题。 抓住音乐要素，反复 聆听，发挥想象以及 情感体验层层深入感 受思乡之情，加深对 主题音乐的印象。 欣 赏 第 一 部 分 欣 赏 变 奏 一 1.聆听音乐，感受情绪变化。根据 提示选择哪个词语（高亢激昂、低 回缠绵）能描述这段旋律。
6、 2.用一个最适当的表情描述这段音 乐。 1.聆听音乐，感受判断 情绪的变化。 2.根据提示选择适当的 表情符号描述音乐。 通过音乐要素的聆听 提示帮助学生更容易 感受浓厚的思乡情感。 欣 赏 变 奏 二 1.聆听音乐，感受音区、情绪变化。 2.用一个最适当的表情描述老爷爷 的心情。 1.聆听音乐，感受音区、 情绪的变化。 2. 根据提示选择适当 的表情符号。 通过生活中的体验， 感受由低到高语调说 话的情绪，更容易激 发学生感受音区的变 化对思乡情感的加深。 欣赏 第二 部分 （变 奏三） 1.聆听第一、二乐段，想象情境。 2.播放第一乐段，随音乐律动。 3.聆听第三乐段，引导体验拍手从 有
7、声到无声逐渐消失感受美好回忆 或者幻想即将消失。 1.根据音乐想想情境， 2.随音乐自由律动。随 师引导回忆老爷爷小时 候美好的时光，打篮球、 拍手、捉迷藏、跳 绳 3.聆听第三乐段，随老 师拍手感受美好回忆或 者幻想即将消失。 抓住音乐的欢快的 特点，让学生大胆想 象，并根据想象来体 验、感受感受欢乐的 情绪。 欣赏 第三 部 分 1.聆听音乐，感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受挥之不去的 思念。 3.简单介绍作品结构带再现三 部曲式。 4.师生配乐齐读乡愁 。 1.随音乐用“eng”哼 唱旋律感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受 挥之不去的思念。 3.了解作品的曲式结构 带再现的三部
8、曲式。 4.观看视频，随音乐有 感情的朗读诗歌。 通过感受音区变 化以及配乐朗诵诗歌， 体会思乡之情已升华 到挥之不去、久久回 荡的境界，将情感表 达更细腻、浓厚。 整体 感 知 观看思乡曲音景画，完整欣赏 全曲。 1、观赏思乡曲音 景画， 2、聆听音乐，整体感 受。 通过观赏音景画，全 面感受思乡曲的 意境。 总结 1、学生说学到的知识 2、教师小结：思乡曲是马思 聪的代表作，也是 20 世纪中国 音乐的经典，他乡游子听到这 首音乐，无不泪流满面，让这 首感人的思乡之曲时常伴随在 我们脑海。 1、学生谈感受 2、伴随思乡曲离 开教室。 介绍思乡曲的深 刻影响，启发学生热 爱自己的故乡，喜爱 这首思乡曲 。
