1、课题：4、壶趣 教学目标： 1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。 2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 教学重点： 学习用盘泥条的方式制作壶。 教学难点： 壶的造型和连接地方的粘合。 课型及学法: 设计应用 自主设计 课时安排： 2 课时 用具准备： 教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。 学生：塑料垫板、超轻泥。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、出示实物茶壶 师：茶壶是用来干什么用的？ 生： （ 泡茶喝水 ） 师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的， 它有它的文化! 2、 引入课题: 这节课我们就走进
2、小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力 !出 示课题 茶趣 （板书 1） 二、探究学： 1、了解茶壶的结构 出示图片： 看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案） 生：壶身、壶嘴等。 师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成。 （媒体演示） 2、根据壶柄造型给茶壶分类 侧提型； 提梁型； 飞天型； 3、认识茶壶的造型 出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状） 生：正方形、圆形等。 师：同学们说了些，现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真 器、 提梁器、筋纹器。 （媒体演示，老师讲解） 4、 装饰茶壶 茶铭装饰 图案装饰 色块装饰 5、小组讨论
3、小组里说一说，如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？ 生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。 师：同学们说了，那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。 小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖。 （板书） 第二课时 一、创造学习 1、解决问题： 师：同学们已欣赏这些精美各异的茶壶，想不想过把瘾，那现在就可以行 动，不过在制作之前有些问题要知道，请同学们看几张图片）想想老师在这些 茶壶中为什么用红线划出壶嘴壶口相平或略高。 （媒体演示 ） 小结：防止壶里的水溢出 2、启发联想：（做茶壶的要点知道了，还不能制作，老师还有一点提示， 再看看茶壶，像什么？像人是不是，它的壶嘴像） 生： （ 壶嘴
4、像鼻子 ， 壶盖像小帽子 ， 壶柄叉着腰 ） 3、小试身手：学生创作（图片滚动，古筝音乐） 4、基本作业要求：、造型各异 、色彩鲜艳 （板书 3） 二、装饰茶壶（拓展） 1、对比欣赏 师：刚才我们动手动脑创作了茶壶造型，非常好，茶壶做好了，如果现在 和大师作品比较一下， 我们的茶壶表面少了什么？ 生：（不漂亮，少了图案 ） 师：（有了图案，茶壶怎样？） 生：（漂亮） 2、大显身手 （图片滚动，古筝音乐） 师：现在就动手来装饰你们的茶壶，让它美丽起来。 3、发展作业要求： 使用线条或图案装饰 4、学生动手实践。 三、作品展示 1、作品展示 ( 播放优美的我是一只小茶壶歌曲 ) 生把作品放在展示台
5、上 2、学生自主欣赏评价 （ 放上五角星 ） A、趣味星 B、创意星 C、美丽星 D、色彩星 板书设计： 4、壶趣 要求： 使用线条或图案装饰 教学反思： 在教学过程中创设环境，采用有效地教学策略培养着学生的能力，如在 小茶壶的世界一课，在欣赏图片时，除了让学生了解基本的特点、形状， 观察比较，还启发他们看茶壶像什么，联想它们与人和动物等其它物体相似之 处。思维的缺口被打开后，学生的创作思维异常的活跃，孩子们争先恐后地说 着自己所观察到的及所联系到的：把茶壶与人联系起来，壶盖也成了小帽子； 由壶嘴想到了鼻子。有了这样的启发引导，孩子们便在观察中大胆想象， 塑造了一个个奇异的童话世界。如大象壶，海宝壶，双龙壶，兔子壶、舞蹈 壶。教学中的引入犹如发酵粉，使学生想象的细胞迅速膨胀，使他们有意 识地把不同形状的物体连在一起，创造出崭新的形象。
