1、丰收锣鼓 教学目标： 1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。 2、正确理解丰收锣鼓的音乐形象，感受其情绪。 3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。 教学重点： 感受民族管弦乐器丰收锣鼓的音乐情绪及音乐形象，使用自制打击乐器创编音响。 教学难点： 正确理解丰收锣鼓的音乐形象。 教具准备： 1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。 2、组合音响。 3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。 教学过程： 一、组织教学： 1、听假如幸福的话拍拍手吧音乐，做点踏步进教室。 2、师生随钢琴声互相问好。 二、介绍六种民族打击乐器： 1、导入新课：教师
2、按下列顺序分别演奏六种打击乐器。 师：这些乐器是怎样发音的？ 生：敲打发音的。 师：打击乐器是敲打发音的乐器。 2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。（教师补充：云锣，也名“九音锣”。以 铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面，现有用到三十几面的。） 3、抢答： 这六种打击乐器哪些是皮革制成的？ 哪些是用金属制成的？ 哪个是用木头制成的？ 4、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？ 强化节奏。 增强力度。 丰富音色。 三、欣赏丰收锣鼓。 1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想 （用课件展示下面问题）。 乐曲表现了怎样的情绪和气氛？ 欣赏后谈谈你在欣赏时仿
3、佛看到或想到了怎样的画面。（感受音乐形象） 你能给这首曲子取个名字吗？ 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。 B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想 与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启 发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合 起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思 维、丰富学生的情感。 C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。 2、教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫丰收锣鼓，表现了我国农民的劳动 生活
4、和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击 乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。 3、复听音乐：思考下面问题。 这首曲子由几个部分组成？ 试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：学生把答案写在本子上。 师：你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受 理解各部分音乐的情绪。） 四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行。 1、师：打击乐器是敲打发音的乐器。摇一摇同学们带来的装有米粒的塑料瓶，它能不能像 打击乐器一样敲打发音；我们拍拍手，跺跺脚能不能发音？请你用沙瓶、塑料袋、拍手、 跺脚发出的声音以及人声等，创编一个表现夏天雷雨时的音响。 2、步骤及要求：（课件展示，鼠标逐一点出。） 以“雷雨”为题材，自命题目。 创设情景，由副组长用图示简单记录。 选择恰当的音响来表现。 边练边改，不断完善。 齐心协力，搞好排练。 3、学生创编，排练。 4、分组表演：由组长上讲台指挥可以用语言描述来指挥，也可用手势来指挥。（由副 组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示出来）。 5、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效 果等内容加以评价和鼓励。）
