1、四年级上册音乐教案 周 教学内容 备注 一 义勇军进行曲 采一束鲜花 二 歌唱祖国 ， 杨柳青 三 大雁湖 牧歌 故乡是北京 四 大家来唱 哦，十分钟 五 乒乓变奏曲 陀螺 打字机 六 愉快的梦 月亮月光光 七 小夜曲 梦幻曲 八 九 十 十 一 教 学 进 度 十 二 第 一 周 课 题 歌唱祖国 课时 1 课型 新授 教学目的 聆听中华人民共和国国歌 （四种形式）,中华人民共和国国歌是 进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好 国歌 。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。 重点和难点 有感情演唱国歌，掌握三连音和重 音记号 教具 电子琴、多媒体 板书设计
2、 教材分析 田汉词，聂耳曲。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压 迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲 在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就 会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主 义祖国而努力奋斗。 田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟 的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日 本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱 出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨 大的鼓舞作用。 中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届
3、全国人民代表大 会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌 。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的 是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分 三组来做这个游戏。好，请看大屏幕： 请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？ （回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你 为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌， 对现 在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可 取的。 2、听一听 ；今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲国歌， 你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生
4、的了解，来介 绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912 1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐 曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了 三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神， 鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行 曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。（附加聂耳名字 的来历）我们来听一听国歌的演唱。（放 FLASH 动画）动画中出现 了那些人物？十大元帅 你知道国歌是怎样写成的吗？ 3、唱一唱 下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。 4、分析作品：认认三连音、力度记号和重音记号 （1）认认三连音
5、： 问：同学们，我们已经学过哪些节奏型？生： 师：老师今天要介绍几位新朋友给大家认识！ 出示三连音 xxx，说一说作品中三连音给你什么感觉？ 师：什么是三连音？就是把一拍平均分为三部分，就像我们把 一个线段平均分为三部分，它的每部分都是相等的。我们唱的时候 要注意，三个音要唱得很均匀，它是一种具有推动力的节奏。号角 式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。 出示节奏练习三连音： 师示范，生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲。 1 讲授法 2 听范唱录 法 3 小组合作 探究 生敲，生指出错误的地方，再敲一次。 （2）出示重音记号 师：这个记号有点像我们数学里的大于号，但在歌曲中它不叫 大于号叫重
6、音记号，就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。 （3）认认力度记号 老师给出三个力度标记，f、 ff、渐强，请你们分组讨论把他 们放在什么位置上？通过学生的分析，老师加以补充。 5、大家随伴奏音乐演唱！ 下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好 吗？（学生进行表演） 四、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识， 说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？ 课后 反思 第 一 周 课 题 歌唱祖国 课时 2 课型 新授 教学目的 聆听并演唱歌曲歌唱祖国 ，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主 义教育 重点和难点 使学生进一步熟悉、了解进 行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定 有
7、力、强弱分明的节奏。歌曲难度 较大，主要是弱起节奏和三连音。 教具 电子琴、多媒体 板书设计 教材分析 是根据同名歌曲改编的铜管乐曲歌唱祖国。乐曲反映了中华人民共 和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统 一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐 曲歌唱祖国。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上 的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲 由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。 2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情 感。
8、3、复听全曲： 通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上 的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括， 总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感 受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。 乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由 最低的 5 以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝 气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。 第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表 达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已 成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于 1980 年 5 月起
9、 将它作为全国新闻联播的开始曲。 4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学 生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。 1 讲授法 2 听范唱录 法 3 小组合作 探究 课后 反思 课 题 采一束鲜花 课时 3 课型 新授 第 二 周 教学目的 能用充满柔和和爱的声音来演唱，能为给歌曲标出力度记号，激发学生 真挚的感情，表达对母亲的爱 重点和难点 能够用柔和的声音来演唱，切分节 奏和前十六分音符休止的演唱 教具 电子琴、多媒体 板书设计 教材分析 这是一首赞美妈妈的歌曲，表达孩子对母亲真挚的爱。作曲者晓丹，著 名作曲家、音乐编辑家，广东省人。 音乐生活杂志社总编辑、
10、编审。 中国音乐家协会发展委员会委员，中国儿童音乐学会副会长，辽宁省音 乐家协会副主席，辽宁省关心下一代高级专家组副主任。主要代表作品 有：我们美丽的祖国 、 滚雪球 、 淘气的风 、 啊！清泉 、 谢谢 妈妈 、 采一束鲜花 。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 1、出示导学案 这首歌是几几拍子？ 你还知道哪些关于赞美母亲的歌曲？ 2、激情导入 同学们，你们知道五月第二个星期日是什么节日嘛？ 在母亲节这一天你们会为母亲做些什么呢？ 3、感受歌曲 一起聆听这首采一束鲜花 这首歌表达了什么情感？ 出示歌谱，学生划拍 4、教师范唱 学生朗读歌词，感受主题 跟着电子琴哼唱，体会旋律，感受 A 与 B
11、 段的区别 5、集体表演 1 讲授法 2 听范唱录 法 3 小组合作 探究 课后 反思 第 二 周 课 题 家乡美 课时 1 课型 新授 教学目的 了解扬州相关文化，感受扬州地区 深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。 使学生加深对江苏民歌的了解和 认识。 教具 电子琴、多媒体 教学内容 有感情地演唱歌曲江苏民歌杨柳青 重点 指导学生用扬州方言演唱这首歌 曲，使学生具有传承与发展民歌 的意识 难点 用扬州方言演唱歌曲，体会 衬词的作用，感受浓郁的扬 州音乐特色，养成良好的欣 赏民族民间音乐的习惯。 板书设计 教材分析 这是一首江苏民歌，还有这几首代表性的歌曲：太湖美 、 茉莉花 杨柳青 八根芦柴花
12、汉族民歌：杨柳青是江苏扬州地区最富 代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣,，也是江苏、安徽、 浙江等地广为流传的民间小调。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 一、 课前导入 （1）师：同学们我们江苏有很多好听的民歌，（茉莉花 就是其中的一首，下面我们来欣赏一下，喜欢的同学可以跟着音乐 小声的哼一哼。 听完后师介绍茉莉花起源地扬州（多媒体播放“扬州风光“ 图片，让学生欣赏)。 扬州城不仅有美景、美食，连当地的民歌也非常美，用我们的扬州 话来说就是“呱 呱叫啊” （2）用多媒体体播放“今日生活”片头 师：同学们都熟悉这个节目吧（扬州的“今日生活”节目） 谁能说两句扬州话（学生交流讨论）
13、 同学们还说的真不错今天就让我们一起走进扬州，学一首用扬 州话唱的民，出示课题杨柳青。 二、 新课教学 1、初步听歌曲，思考两个问题：（播放 flash杨柳青这首歌曲 ） （1）整首歌曲的情绪怎样？ （2）音乐中描绘了怎样的画面？我们幸福来自于什么？ 听完后让学生回答 2、再次听歌曲，思考： （1）要求学生找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌词，（） 里的是什么？（衬词） （2）了解歌名与歌曲内容之间的关系 师：请同学们轻声读读歌词，（提示学生去掉了衬词看歌词）找找 歌曲的题目“杨柳青 “与歌曲内容是什么关系？（让学生发挥想象） 3、师介绍杨柳青 杨柳青也叫杨柳青调，因歌词中的“杨柳叶子青啊虐
14、” 而得名。最早的歌词确 实与柳色青青有关，在流传的过程中“杨柳叶子青啊虐”逐步成 为脱离歌词内容的词，并无实际意义。 4、解决衬词“口虐”的发音，读“nia” 5、教读方言 “口虐”（nia）,青啊“口虐”（nia），松又松“口虐”（nia ），蹦又蹦 “口虐”（nia） 6、师带生有节奏的朗读衬词。注意附点节奏，自己在心里数好拍 子。 7、轻声学唱衬词。 8、跟琴轻声分句学唱，在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏 。师适当提点，演唱 1 至 2 遍。 9、用扬州方言演唱歌曲。 师介绍扬州方言的发音：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠 前，翘舌音读成平舌音。没有“ZH、CH、SH“，都变成
15、“Z、C、S “了。我们一起学一学？ 学一学几个关键字的扬州方言读音。晨（cen）、嗬（huo）、水（ sui）石（ se）哥（guo ） 10、 歌曲处理，唱出歌曲的韵味 （1）、演唱形式：领唱齐唱 师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外 ，歌曲中最能体现歌曲韵味的什么？（衬词） 1、演示法 2、听范唱录 法 3、聆听法 （2）、听衬词部分 思考：歌曲的衬词部分又有什么特点？（每句结尾的衬词都不一样 ） （3）、思考：歌谱中又有什么特点？每乐句结尾都是“11 1” 在“11 1”处加拍手演唱。 （4）、教唱衬词 教师介绍衬词的作用：抒发情感，烘托气氛（唱的时候要轻声） 课
16、后 反思 第 三 周 课 题 大雁湖 课时 2 课型 新授 教学目的 初步了解蒙古风土人情及民歌音调 风格，激发我们队家乡的赞美与热 爱，并有感情地演唱大雁湖。 教具 电子琴、多媒体 教学内容 表演歌曲大雁湖 ，并且进行竖笛吹奏 重点 反复聆听和自学的方法学会歌曲， 并启发学生有感情的演唱歌曲。 难点 用不同的速度、力度、节拍 进行表演。 板书设计 教材分析 歌曲大雁湖这是一首蒙古族民歌，曲调优美抒情、悠扬动听,富于歌 唱性,曲中通过对大雁湖的描绘，表达作者的感情 时间 教学步骤 教学过程与 方法 1、激情导入： 师：今天老师首先给大家带来了一段舞蹈的视频我们一起来看看， 你能看出是哪里的舞蹈
17、吗？（播放蒙古族的舞蹈） 生：是蒙古的 师：非常好，你看完了这段蒙古的舞蹈，你喜欢里面哪些动作呢？ 生：（边做边回答） 师：大家做的这些动作啊基本上所有的蒙古舞中都会用到，那么我 们也一起来试着学学这些动作，首先我们来模仿大雁在天空展翅飞 翔，我们一起伸开我们的双臂，动作要舒展些大气一些，恩，不错 身子在往下仰一些。好，我们再做做挤羊奶的动作。 师：下面就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起 欢歌起舞吧！下面我们就来欣赏蒙古的民歌大雁湖，听一听这 首歌给你带来了什么样的感受。 生：感觉这个大雁湖很美，很想去哪里走走。 师：没错，那里山美、水美、人更美，那里的人民热情好客，为了 迎接
18、我们的到来，他们为我们献上了这一曲悠扬动听的歌曲大雁 湖，大家知道吗大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着 很多很多珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，让我们再次静静聆 听歌中唱到什么。 生：回答 师：这首歌描绘了大雁湖美丽的湖光山色，那么大家听了两遍，你 觉得这首歌的情绪是怎么样的呢？ 生：温柔的、抒情的 师：你真棒，那么接下来我们就把这首温柔的抒情的大雁湖学 会了，我们一起跟着音乐哼唱一下。 师：大家在跟唱的时候是不是哪里比较难跟上的？、 生“好风光啊哈嗬”和“在绿水”这里比较难唱 师：没错，这个地方的确比较难唱，草原上的宽广和博大赋予了蒙 古人民粗犷豪迈的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，
19、跨度非常大， 先听老师把这里示范一遍，大家可以无声的跟唱把握一下节奏。 （示范） 师：大家一起再次试试看吧 师：嗯，很聪明，这么快就学会了，那我们就把整首歌整体的来一 遍吧。 师：大家呢，歌曲都能唱下来了，但是老师觉得好像缺少点什么。 大家想想当看到这么一望无垠的草原和勤劳善良的蒙古人民子啊愉 快而忙绿的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫呢？当耳边响 起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？生：甜 美的、抒情的、赞美的情感 课后 反思 2 第 三 周 课 题 牧歌 故乡是北京 课时 3 课型 新授 教学目的 通过对描绘家乡的歌曲的聆听，提 高学生对于乐器的认识 教具 电子琴、多媒
20、体 教学内容 复习杨柳青 大雁湖 ，欣赏牧歌 ， 故乡是北京 重点 演唱两首歌曲，能用歌曲表达对 家乡的赞美之情 难点 竖笛吹奏，掌握多民族歌曲 板书设计 教材分析 1987 年 3 月由作曲家姚明创作的故乡是北京首唱安冬。1988 年元旦前，歌词作者阎肃老师把故乡是北京的曲谱推荐给中央电视 台元旦晚会的导演袁德旺，出于对京剧的敏感得到了他的认同，难忘 1988中央电视台晚会上，京腔京味的故乡是北京奉献给亿万电视 观众，很快就风靡了华夏大地。这首作品成为了中国乐坛上一个里程碑， 歌曲一夜成名。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 一、复习两首歌曲 二、竖笛吹奏大雁湖 三、介绍两首欣赏歌曲的词曲作
21、者及北京故事 1.故乡是北京。1987 年 3 月由作曲家姚明创作的故乡是 北京首唱安冬。1988 年元旦前，歌词作者阎肃老师把故乡是北 京的曲谱推荐给中央电视台元旦晚会的导演袁德旺，出于对京剧 的敏感得到了他的认同，难忘 1988中央电视台晚会上，京腔京 味的故乡是北京奉献给亿万电视观众，很快就风靡了华夏大地。 这首作品成为了中国乐坛上一个里程碑，歌曲一夜成名。 2.牧歌1950 年，就读于上海音乐学院的沙汉昆根据皖北民 歌“五更调”，改编成童声二重唱歌曲喂好我的大黄牛 ，灌 制唱片，流行全国，宣传了土改和土改后走上富裕的农民生活。 1953 年 ，从东蒙民歌改编而来的小提琴独奏曲牧歌与是年
22、诞 生，毫无疑问，这首曲子是最为脍炙人口的我国小提琴曲之一。 假如现在你在打开搜索引擎，敲入“沙汉昆”一查，往往可以查到 五、六十条结果。 除了个别条目是有关沙汉昆的一些著作外，这 些结果都是某篇文章里的一个“短语”:“. 沙汉昆的牧歌.” 没有更多的其他内容。 但反过来正说明了此曲的普及程度。 音乐 舒展优美，富有浓郁的草原气息，妥帖地体现了南北朝民间歌谣 敕勒歌中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。 这 部作品诞生以后，受到了小提琴家和广大听众的热烈欢迎。贵阳合 唱团曾演唱过无伴奏合唱牧歌令观众陶醉，沉浸于南北朝歌谣 敕勒歌中“天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境中。 课后 反思
23、 第 四 周 课 题 快乐的校园 课时 1 课型 新授 教学目的 能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐 段组成。 课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银 光创作的钢琴曲。 重点和难点 轻松愉快的情绪演唱歌曲。 2/4 拍在实践中的掌握 。 教具 电子琴、多媒体 板书设计 教材分析 哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌 曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟 的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏 紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形 象和喜悦的神情。
24、第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律 的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十 分钟的由衷欢迎。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 （一）学唱歌曲哦，十分钟及讲解 2/4 拍号和指挥图式。 1、导入：上课时间 40 分钟非常宝贵，要集中注意力学习， 下课 10 分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下 一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录 象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?（放课间录 1 讲授法 2 听范唱录 法 3 小组合作 象） 你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟， 请你听听他们的十分钟在玩什么
25、? 2、初听歌曲范唱 3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟 的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情） 4、再听范唱，打开书看歌谱。 5、学习歌曲的旋律。 （1）先学习 A 段前 8 小节。 设问：请先看前 8 小节中有哪两小节是一样的？重复出现了 几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们 能唱好。 （2）用口琴自学 A 段后 8 小节。 教师用口琴范奏，学生以小组形式自学 （3）将 A 段连起来演唱。 （4）讲解 2/4 拍号及指挥图式。 （5）学习 B 段前 8 小节。 教师用 2/4 拍指挥图式带着大家唱 （6）最后一句跟琴学唱。 （7）用轻松愉快的情
26、绪完整演唱歌曲旋律 6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱 7、练习两小节的固定节奏型伴奏。 8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。 9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单 位集体反馈评价。 探究 （二）音乐欣赏乒乓变奏曲 1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥 运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡 激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听 完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。 2、新授 （1）今天我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作 的钢琴独奏曲乒乓变奏曲。 （2）简单介绍变奏曲 （3）初听变奏曲主题曲调。 设问
27、：你听这段音乐像什么在跳动? （4）复听主题曲调。 要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。 （5）初听全曲。 设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含 变化的主题)在全曲中共出现几次? （6）小组讨论 （7）复听全曲。 设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场 面吗？如果你愿意，下课后也去试试。 课后 反思 第 四 周 课 题 大家来唱 课时 2 课型 新授 教学目的 1、能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利 民歌。 2、能正确完成配节奏的创作练习。 重点和难点 用三拍子指挥图式有表情演 唱歌曲 教具 电子琴、多媒体 板书设计 教材
28、分析 歌曲大家来唱是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的 旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩 子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是 3/4 拍，大 调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重 复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大 跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们 沉浸在无比欢乐的心情之中。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 （一）学唱歌曲大家来唱 1 导入： 上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲 除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子
29、的，请 大家来听。 2 聆听录音范唱：老师带同学拍手感受 2/4 拍强弱规律。 3 再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式 4 先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱 谱要求：放慢速度，分成两个 8 小节学唱。 （1） 前 8 小节注意连线，第 3、4 小节同音相连只唱一音 时值相加共唱 5 拍。 （2） 再学唱后 8 小节。 5 再学习第一声部旋律也分两个 8 小节学唱：前 8 小节 1 跳跃要唱准想好音高再唱。 6 二声部合唱 （1） 先唱好两个声部每句的第一个音即： （2） 一句一句合唱，唱好一句巩固一句 要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音 融合在集体
30、声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声 音和谐带来的悦耳快感。 7 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。 8 配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。 9 小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪 个国家的民歌吗？ （意大利威尼斯） 课件出示：介绍意大利威尼斯。 1 讲授法 2 听范唱录 法 3 小组合作 探究 （二）2/4 与 3/4 对比及三幅图配节奏。 1 导入： 威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐欢迎进行 曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了 舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆舞曲 2 教师在参与时可以做 2/4、3/4 拍的指挥图式。
31、3 学生通过音乐实践活动感受 2/4 与 3/4 拍后，完成书上配 节奏。 骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续 黑白圆圈表示。 荡秋千：用三拍子节奏与图谱。 时钟：用二拍子。 课后 反思 第 五 周 课 题 陀螺 课时 3 课型 新授 教学目的 课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童 游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 重点和难点 引导学生反复聆听乐曲。启 发学生想象和联想乐曲描写的内容。 教具 电子琴、多媒体 板书设计 教材分析 管弦乐陀螺，1871 年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹 钢琴曲儿童游戏，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。
32、后又 根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873 年于巴黎正式演出。组曲中的 每一首都有标题，分别为：进行曲喇叭与铜鼓、摇篮曲 布娃娃、即兴曲陀螺、二重奏小先生、小夫人、 加洛普舞会。第三首陀螺表现了孩子们在玩陀螺游戏的情 景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作 上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采 烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音 符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 （一）歌曲复习 1哦，十分钟 2大家来唱 （二）音乐欣赏：管弦乐陀螺 1 导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说
33、怎样玩法。 2 课件出示介绍陀螺及作者比捷。 管弦乐陀螺，1871 年法国作曲家比捷创作了十二首四手 联弹钢琴曲儿童游戏，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品 曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873 年于巴黎正式演 出。组曲中的每一首都有标题，分别为：进行曲喇叭与铜鼓 、摇篮曲布娃娃、即兴曲陀螺、二重奏小 先生、小夫人、加洛普舞会。第三首陀螺表现了孩 子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与 休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴 奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之 中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞
34、快转动。 3 初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中 1 讲授法 2 听范唱录 法 3 小组合作 探究 飞快转动的情景吗 ？ 4 复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让 学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的 原因。 小结：这首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘 了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？ 课后小记：课间课余是同学们放松快乐的时刻本课五个作品仅仅反 映学生们快乐的课余生活的一个侧面，通过学习本课，同学们会更 加生动活泼的学习生活。 第 六 周 课 题 甜梦 课时 1 课型 新授 教学目的 学习歌曲愉快的梦 ，学
35、习 6/8 拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪， 通过演唱体验“月夜” 的音乐带给人 们的美好的意境。 教具 电子琴、多媒体 教学内容 1、表演愉快的梦 2、聆听梦幻曲 、弦乐四重奏小夜曲 ，学习竖笛的吹奏要求。 重点 学习歌曲愉快的梦 ，学习6/8 拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 难点 6/8拍节奏指示 板书设计 教材分析 愉快的梦 ，6/8 拍， “月夜”的音乐带给人们的美好的意境，充满着诗意 ，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特 定的情景，体验这“月夜” 的音乐带给人们的美好的意境。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦 一
36、1、聆听范唱。 2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?( 教师参与 认真听，并打拍子。) 3.师生谈话议论歌曲内容。 4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家 看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一 样，是八分音符为一拍。请大家听我唱 4 小节曲调，我边唱边打拍 ，请大家认真听，认真看(教师范唱 4 小节曲调) 。 5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这 4 小节，已经领悟的同 学可轻轻跟我唱。 6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的 4 小节曲调。也就是带色 块的 4 小节曲调。 7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐
37、曲的 曲调，在换气处要示意一下) 8.大家跟着我一起唱第三乐句。 9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。 10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。 11.再听一次范唱。 二 1.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好? 2.师生讨论。答案： (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。 3.有感性地背唱歌曲。 听辨活动：曲调的上行或下行 1.教师弹奏二遍。 2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。 音乐知识：“下行” 教学基本要求 1.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。 2.当
38、学生自学第二乐句时讲解。设问：这 4 小节曲调的行进方向有 1 讲授法 2 听范唱录 法 3 小组合作 探究 什么特征?答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行 进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“ 上行”温故而 知新。 3、巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并 唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。 编创与活动编自己的歌 1.创作 4 小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行 创作。 2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参 与者。 第 六 周 课 题 月亮月光光 课时 2 课型 新授 教学目的 能够有感情地演唱歌曲，在音乐实
39、 践活动中掌握“连线”、“下行”的音 乐知识，并用于创作活动。 教具 电子琴、多媒体 教学内容 有感情演唱月亮月光光 ，并聆听小夜曲 重点 学习连线，引导学生用优美的声 音演唱歌曲。 难点 感受夜晚的美丽，对比聆听 用两种不同方法所表现的夜 晚的美丽。 板书设计 教材分析 小夜曲写作背景，小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲， 是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。作品的作者是 18 世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活波动听。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 一、聆听月亮月光光 1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌 词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。
40、 2.欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲 述什么内容? 3.复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这 首歌起什么作用? 4.再次复听。设问： (1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗? (2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗? 二、聆听小夜曲教学基本要求 1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄 昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。 2.欣赏小夜曲。介绍作品：这是 18 世纪 奥地利作曲家海顿所作F 大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章， 音乐柔美、活泼动听。 3.介绍作家：海顿 4、复听小夜曲主题旋律。要求：大家看
41、着书本上的图形谱， 第一个音是 Mi。设问：你能听出是几个声部 ?主旋律是什么乐器演 奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。 （答案：主旋律由一小提 琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。 ） 5.再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。 6.小结：这是描绘“月夜” 主题的器乐曲。 第 七 周 课 题 甜梦 课时 3 课型 复习 教学目的 能够有感情地演唱歌曲，在音乐实 践活动中掌握“连线”、“下行”的音 乐知识，并用于创作活动。 教具 电子琴、多媒体 教学内容 巩固两首歌曲，学习竖笛吹奏，乐理知识 重点 有感情地演唱歌曲 难点 竖笛吹奏方法 板书设计 教材分析 竖笛
42、吹奏姿势教学 1.介绍竖笛的特征与功能： 竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛 身与笛头两部分组成。 2.正确姿势：胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛保持 45 度 左右的俯角为宜。 3.播放一段竖笛的录音。当然最好教师自己示范吹一曲，以激发学 生学竖笛的兴趣。 时间 教学步骤 教学过程与 方法 一、复习两首歌曲 二、欣赏梦幻曲 1.介绍梦幻曲是童年情景之七。顺带介绍一下童年情景 这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。 2.初听梦幻曲 。设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部 演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。 3.复听梦幻曲主题旋律。 讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听 主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什 么?跟着这段音乐哼唱一下。 4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起 伏。 5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。 三、学习竖笛 竖笛“Tu”的口腔动作 1.吹气的练习： (1)吹纸片 (2)吹气泡，按教材的图示练习。 2.Tu 的口腔动作： (1)长音 (2)短音 四、乐理知识 连线 延音线 课后 反思
