1、课时 第二课时课题 歌曲采山、读谱唱歌 草原上 制作者 黄丽丽 教 学 目 标 1. 通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中 光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体 验。 2. 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲 采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中 多变的节奏。 教学 重点 通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，既掌握 知识又增强了乐趣。 教学 难点 通过完整地聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验） 。小组合作，集体参与，丰富表现，增强学生对音乐的兴趣与爱 好。 教学 模式 主动唱演模式 教学 准备 多媒体课件、录音
2、机、电子琴、响板、地面图谱 教 学 过 程 教师活动： 一、 组织教学 听音乐采山进教室， 让孩子初步感知音乐旋律。 二、了解采山 新课导入：谈话（有关 山里的知识包括民族风情、 山里的物产、山里的景色等 等都会激发起孩子的兴趣） 小朋友们好，很高兴跟 大家一起走进今天的音乐课 堂。首先，老师带小朋友到 美丽的大山里看一看、走一 走，然后请你告诉老师你都 听到、看到 学生活动： 学生听采山音乐，初 步感受音乐的特点。 引导学生对歌曲有初步 的认识，同时展现“采山小 姑娘演唱”、“山里的物产” 、“山里的景色”等 采山是一首民歌风的创 作歌曲，采用 2/4 拍，一段 体结构。这首歌欢快、活泼、
3、清新、别致。歌曲的旋律大 跳和 个人主页 教师活动： 了什么。我们今天就学习这 首新歌采山。 二、 教唱新歌 1. 歌曲学唱。（用跟唱 法教学） 2. 找出自己演唱时觉得 困难的地方，师生共同解决。 3. 设计表演动作，边演 唱边表演。 4. 分组选小小表演家来 台上表演，其他小朋友演唱。 5. 跟着老师拍击歌曲的 节奏，出示歌谱中提炼出的 节奏。 6. 跟着歌曲拍一拍，找 出在歌曲中出现的地方。 三、 编创与活动 “孩子们快看，老师这里 有许许多多的小蘑菇，我们 一起来克服困难，把它们采 摘回去，好吗？” 四、读谱唱歌草原上 1、用图片让学生从视觉 上去感受内蒙古人民的风土 人情。 2、在悠
4、扬的歌曲中，要 求学生根据插图等资料展开 联想，投入到“草原上”的 情景中去。 3、学习歌曲草原上 4、边唱边表演舞蹈，表 学生活动： 级进音程的交替进行，节奏 鲜明、紧凑。 1.听歌曲，初步感受。 2.学说歌词节奏，体会切 分音符的节奏。 3学唱歌曲前三个乐句， 找一找相同的旋律。 4分乐句学唱旋律。 5在 DVD 的伴唱下模唱 歌曲。 6.随琴学唱歌词。 1. 引导学生将蘑菇上的 节奏拍一拍。 2. 分小组组合节奏，按 着课本右上方的例子每人组 合四拍，然后将一组几个人 组合的节奏连起来读拍，形 成一条节奏长龙，一个人接 着一个人，读一读、拍一拍 自己组合的节奏。 3. 每人选择一种打击乐
5、 器，分组用打击乐器一人接 着一人来表现本组所编的节 奏。 1.学会了歌曲，情学生用 乐器为歌曲伴奏，分组进行 评比，看看哪组最入情。 2.聆听草原放牧 ，教 师可讲“草原小姐妹”的故 事。 现出对草原的赞美之情。 课时 第一课时课题 歌曲小骆驼、听赏小小驼铃响叮当 制作者 黄丽丽 教 学 目 标 1. 能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2. 能学会唱歌曲小骆驼，听赏小小驼铃响叮当。 3. 能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。 教学 重点 自信、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学 难点 通过感受学习铃儿响叮当歌曲不同形式的音乐表现，让学 生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对
6、大自然的赞 美。 教学 模式 主动唱演模式 教学 准备 课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。 教 学 过 程 教师活动： （一）情境引入，走进沙 漠 1播放骆驼图片。 2师边看图片边总结。 （二）沙漠中的脚印 1.播放脚印谱。 2.讲解八分休止符。 3.学习带有八分休止符的 节奏型。 4.教师范唱。 5.教师领唱旋律。 6.教师弹旋律。 （三）沙漠中的风沙 教师活动： 1小骆驼为什么不放弃 自己的脚步？（出示课件） 2教师教唱旋律 3教师指导 学生活动： 学生说说了解的有关骆驼 的知识 1.学生观察脚印谱，找出 八分休止符，并说说八分休 止符停顿的时值。 2.学生模仿骆驼脚印谱行 走，感受休止符
7、停顿时值。 3.进行节奏练习。 4.学生听范唱感受休止符 的停顿。 5.学生学唱旋律。 6.学生听旋律填词。 学生活动： 1学生思考后回答。 2学生学唱旋律。 3同桌之间自学演唱第 二部分。 个人主页 （四）沙漠中的绿洲 1听老师范唱骆驼驼铃 声（出示课件） 2教师教唱旋律 3教师弹旋律 4告诉同学们这个故事 就是一首关于小骆驼的歌曲。 5播放课件 6教师指导驼队远去后， 驼铃声发生的变化。 (五）听赏小小驼铃响 叮当 1.请学生用串铃模仿驼铃， 随歌曲录音进行伴奏，感受 歌曲的欢快情绪。 2老师范唱，表现出不 怕困难、乐观的情绪。 3、演唱歌曲（第一段）： 4随伴奏录音齐唱合 唱。 灵活运用以上方式演唱， 帮助学生初步表现歌曲第一 段。 1.学生认真听。 2.学生学唱旋律。 3.学生听旋律填词。 4.学生边听音乐边小声哼 唱歌曲。 5.学生完整演唱歌曲. 6.学生边模仿骆驼行走的 样子边演唱歌曲，唱出驼铃 声的变化。 1.学生随琴跟唱，初步掌 握。理解有规律的节奏表现 骆驼坚实的脚步以及晃动的 驼铃。 2学生模唱（表现）第 一段尾声，注意休止符的表 现。 3随范唱录音齐唱合唱。 4领唱合唱加入打击乐 器伴奏。
