1、天路 教学目标： 1、学生能够理解天路的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。 2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。 3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造 力。 教学重点： 能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 教学难点： 学唱天路 ，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。 教学过程： 一、组织教学： 学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。 （创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作 好情感铺垫） 二、导入： 1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是 各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
2、它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众 的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明 的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲天路 。 2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。 （青藏高原是我国四大高原之一， 它被称为“世界屋脊” ， “远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。 ） 3、多媒体显示青藏高原风光画面。 三、新课教学： 1、聆听天路 ，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。 2、分两部分唱。 3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。 （二段体） 4、欣赏唱曲天路 ，让学生分析比较，更喜欢哪种
3、形式的演唱，为什么？（演唱能将歌 曲风格、特点完美地融为体现） 5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素： （1）分布区域及地理环境。 （2）生活特点及风俗习惯。 6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲天路？ 7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。 四、拓展学习： 五声调式：我国古代将 1（do） 、2（re） 、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、 徴(zhi)、羽。 ”分别以这五个音为主音构成的五种调式。 五、教师总结： 太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六 个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。
