1、人音版小学六年级音乐上册萤火虫教案及教学反思 【教学目标】 1、情感态度与价值观： 学唱歌曲萤火虫 ，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火 虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。 2、知识与技能： 能用天真、纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌 表演。 3、过程与方法： 在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫 轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。 【教学重点】 用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。 【教学难点】 能正确演唱歌曲最后一个乐句 【教学过程 】 一、组织教学（闪烁的小星 ）
2、师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧， 当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型 说明： 营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情 绪的感悟与体验。 二、导入新课 （一）猜谜语引出课题 1、师朗诵歌曲萤火虫的歌词，学生听一听，猜一猜 谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮 晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？ 2、说说萤火虫 师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？ （二）编唱儿歌 师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、 唱一唱吧 那是 _ _ 的萤火虫，飞到西来飞到东 1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 _
3、 _ 的萤火虫” 2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫” （即歌词内容） 3、学唱前半句 4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句 5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比 说明： 用猜歌谜的方式引出新歌萤火虫最后一句，启发学生进行歌词的即兴 创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点， 既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。 三、歌曲新授 （一）律动 师：能不能学一学萤火虫飞舞时的样子？ 1、请个别学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学 2、在歌曲萤火虫的音乐声中学生自由飞舞 3、游戏 萤火虫找朋友： 方法：男生站
4、凳子摆萤火虫造型，女生自由穿行飞舞，然后找到好朋友面 对面，在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词 （二）感受歌曲节拍 1、再听歌曲，是几拍子？知道三拍子的强弱规律吗？能用哪些方式来表现 节拍呢？ 2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏， 要求：表现出三拍子强弱规律 与歌曲的速度相一致。 老师奖励个别学生用小乐器演奏 3、为老师伴奏，师唱歌谱 说明： 通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验歌 曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、轻盈的形象，对歌曲也有了进一步的感知， 同时也培养学生 的合作能力等综合音乐素质。 （三）学唱歌曲 1、学唱字母谱 （1）熟悉歌谱 师：刚
5、才我们用肢体语言，小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什 么方式？ 那你们来指挥老师唱歌谱，边指挥边找一找有没有相同的旋律? （2）师生对唱歌曲第 1、2 乐句 （3）学生完整唱前两句，用手指（点一点，连一连）帮助演唱好连、跳音 的对比。 （4）学唱后两句，有什么困难的地方提出来 （5）完整唱谱 说明： 引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难 度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观察萤火虫图 形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。 2、熟悉歌词 （1）师范唱歌曲 （2）出示歌词，听师朗读歌词 师：歌词就是之前我给你们猜过的谜语。我来为你们朗读一遍歌词，仔细
6、 听节奏，并找一找哪一句已经学过了？ （3）学生读词+配上动作 3、学唱歌词 （1）看着歌词跟师唱一唱 （2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点 （3）出示图形谱，记忆歌词 （4）跟着伴奏音乐演唱 （5）学生分两组赛一赛 （6）完整表演唱 说明： 用图片代替部分歌词让学生更深刻的理解歌词含义并帮助学生记忆 歌词，激发了学生歌唱兴趣，从而更有感情地演唱好歌曲。 （四）综合表演 顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu 哼唱 3：全体表演唱+乐器 说明： 在唱、跳、奏综合表演过程中，巩固本节课的所学内容；发挥了学 生的音乐表现能力和伙伴的合作能力，并从中得到愉悦。 五、拓展欣赏
7、伊能静演唱的萤火虫 让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！ 说明： 欣赏伊能静演唱的萤火虫 ，拓宽学生的音乐视野；通过听赏，引导学生 体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，充 分体现了两纲精神教育。 五、听音出室 教学反思： 萤火虫是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以 童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯 笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿 童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗 朗上口，情趣 盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的
8、情绪风格， 活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲中的三处下 滑音很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。 下滑音的演唱，我从歌曲的故事情节入手，下滑音的意思是这个音要向下 滑唱，萤火虫的光就是它的小灯笼，我每一处的下滑音都有设计它的意境，比 如第一处“飞过小溪呀，飞过草丛”我让学生想象萤火虫是怎么飞的，为什么 这里要用下滑音呢，学生们说是因为萤火虫飞的一高一低的、还有学生说萤火 虫在玩耍很开心到处飞。第二处的歌词的“急匆匆，哟喂”学生把情境讲的非 常好，萤火虫着急回家，但是又刮来大风，把萤火虫吹得滑落了。整节课中， 学生开始兴趣很浓，也许是我讲得太多，我设计下滑音是什么意境，学生就照 着我的来唱，学生的想象空间被我压抑了，自己的想法少了，其实在一开始就 应该让学生来设计情境，下滑音的演唱她们会更有情趣，老师讲的太多，整节 课的亮点就没有了。 在拓展学习中，我播放了伊能静演唱的流行版的萤火虫 ，同学们被优美 的旋律吸引了，但是我的课件美中不足的是，歌词打得不是很清楚，本来很多 同学都想跟着唱的，但是因为看不清，有点打消她们的演唱的积极性了。
