1、第 7 课 战国时期的社会变化(1 课时) 【学习目标】 1通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的 主要内容和历史作用。 2通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关 系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的 能力。 3通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发 展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 【学习重点】 商鞅变法的主要内容和历史作用。 【学习难点】 战国兼并战争的特点及历史影响。 问题激趣，导入新课。解读学习目标
2、，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。尝试使用歌谣的形式记忆重要 知识点。 齐楚秦燕赵魏韩， 战国七雄多战端， 前二六战又起， 秦赵之间战长平， 赵军大败秦军胜， 从此六国难抗衡， 李冰修筑都江堰， 消除水患灌农田。 治水功劳胜大禹， 造福人民几千年。 孝公治国有心计， 商鞅变法最有力。 承认私人有土地， 奖励耕战免徭役。 废除贵族的权力， 建立县制搞治理。 经济得到大发展， 军队有了战斗力。 方法指导二： 判断一场改革成功与否，主要是看这场改革是否顺应时代潮流，是否促进社会的发展。 方法指导三： 知识模块一可采取情景剧等方式
3、进行。知识模块二可采用故事会( 讲故事谈感受)的方 式进行。情景导入 生成问题 春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展， 以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展 又引起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名 世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些 问题，先让我们来学习“大变革的时代” 。 自学互研 生成新知 知识模块一 战国七雄 自主阅读课本 P3133 内容，完成第 1 题。 1三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与
4、之相 关的成语。 三家分晋：韩、赵、魏。 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 战役 交战双方 成语 桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵 马陵之战 齐、魏 增兵减灶 长平之战 秦、赵 纸上谈兵 知识模块二 商鞅变法 自主阅读课本 P3334 内容，完成第 23 题。 2商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。 时间：公元前 356 年。 目的：为了确立封建统治，发展封建经济。 支持者：秦孝公。 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可 免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由 国君直接派官吏治理。 影响：秦国经济得到发展，军队
5、战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国 家。 3 史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反” ，结果商鞅被 处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？ 一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是 否达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的 昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战 斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 知识模块三 造福千秋的都江堰 自主阅读课本 P3435 内容，完成第 4 题。 4都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什
6、么？对当时的政权产生了什么影响？ 时间：战国后期。 地点：岷江中游。 人物：秦国蜀郡郡守李冰。 作用：防洪灌溉。 影响：为秦统一六国奠定了经济基础。 合作探究 生成能力 【交流预展】 1组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示 者提出自己的疑问。 2组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组 员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1战国七雄(名称、战役)并简画出战国七雄方位图。 2话说商鞅变法：你从商鞅变法的故事中得到了
7、什么启示？ 诚实守信，秉公执法，胸怀大志，意志坚定等。 改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们 要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在 正在进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献。 当堂演练 达成目标 1下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是( C ) 2公元前 260 年，秦赵之间发生了空前激烈的大战。赵军大败，从此东方六国再也无 力抵抗秦国的进攻了。这场战役是( A ) A长平之战 B城濮之战 C桂陵之战 D马陵之战 3如图所示工程代表了我国两千多年前水利技术
8、的先进水平。这一工程是( A ) A都江堰 B灵渠 C大运河 D赵州桥 4在战国后期的秦国，一个农民如果想免除徭役和免受惩罚，最好的办法应该是( D ) A当兵立军功 B不隐瞒犯法行为 C合法经商致富 D大量生产粮食和布帛 5 史记记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望(商鞅在秦国为相十年，宗室贵戚 大多怨恨他)” 。这主要是商鞅变法哪一内容造成的 ( C ) A国家承认土地私有 B允许土地自由买卖 C根据军功大小授予爵位和田宅 D建立县制 6改革是推动社会进步的动力。通过变法发展成为战国后期最富强的封建国家的是( A ) A秦国 B齐国 C燕国 D赵国 7齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时
9、代是( A ) A社会变革与争霸称雄 B统一多民族国家的巩固 C政权分立与民族融合 D统一国家的建立 8阅读下列材料，回答问题。 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。 反古者不可非，而循礼者不足多。 ”孝公曰：“善。 ”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 史记商君列传 材料二 “国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可 免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由 国君直接派官吏治理。 ” (1)材料一中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？该议论代表哪个阶级？什么时 间进行的变法？ 商鞅；秦国；地主阶级；公元前 356 年。 (2)这次变法产生的历史作用是什么？ 秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 (3)材料二中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？ 生产粮食布帛多的人，可免除徭役； 建立县制，由国君直接派官吏治理。 (4)材料二中最能反映出这次变法性质的内容是什么？ 国家承认土地私有，允许土地自由买卖。 (5)结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么。 要勇于改革创新，改革开放是强国之路；因循守旧，必然导致愚昧和落后。 课后反思 查漏补缺 1本节课的收获： 2本节课还存在的疑惑：
