1、第一单元 春来了 单元分析： “又是一年春来到” ，孩子们迎来新的学习生活。本册教材以“春来了”开 篇，围绕“迎接春天，感受春日的美好，体验春天蓬勃的朝气”为重点，组织 了唱、听、动各两个作品（活动） 。通过歌曲再见吧，春天和小小雨点 对比体验二拍子和三拍子，进而感受作品“系别冬日” “喜逢春雨”的不同情绪。 欣赏小松树的“童声独唱”和“木琴独奏”两种表现形式，让学生可以体 验到人声和乐器的丰富表现力，同时感受到“在阳光雨露哺育下健康、快乐成 长”的鼓舞。配合歌（乐）曲的学习，本单元还设计了“我的创编：大雨和小 雨” 、 “集体舞：小松树” ，旨在引导学生通过亲身的发现、创造、实践，关注 “生
2、活中的音响” ，领略到音乐的奇妙，增强与同伴的协作能力，获得想象力、 创造力、协调能力等方面的发展。 本单元将认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器。在一年级上册“知其 形、辨其声、会演奏”的基础上，在“尝试用打击乐器表现生活中的声音” “学 习多声部的伴奏”等方面提出新的要求，学生表现、创编机会将增多，难度也 逐步加大。 第 一 课 时 教学内容： 1、唱：再见吧，冬天 2、动：和着音乐律动 用打击乐器为歌曲伴奏 教学目的： 1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的 情绪，产生对音乐课的兴趣。 2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。 3
3、、能用优美的声音演唱再见吧，冬天并能自己创编歌词演唱。 教学重点： 初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱. 教学难点： 能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、回忆导入： 1、师：小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心， 而且今年的寒假 里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。你们在雪天都做了些什么啊？ 学生回答：堆雪人，打雪仗 2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。 （老师带领学生在“堆雪 人”的音乐声中边唱边律动。 ） 二、节拍练习 1、师：这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！ 2、雪花有大，有
4、小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来 翩翩起舞吧。 （播放再见吧，冬天伴奏音乐，在音乐声中跟着老师做三拍子 律动，感受三拍子的起伏感。 ） 3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音 乐特点。 4、再次跟着音乐边打节拍边感受。 （教师示范后，学生可自行创编。 ） 三、歌曲教唱 1寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：（点击出示歌曲题目） “再见吧，冬天！” 2、播放歌曲，学生静静聆听。 3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?(依依不舍、难过) 4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！” 5、带领学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三
5、拍子的节奏，再歌曲中的位 置。 6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍） 7、跟着音乐一起念念。 8、学生跟着老师学唱“再见吧!”仔细聆听每行的旋律是否一样！ 9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。 10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。用手势来表 示。 11、连起来完整唱 12、师生接口唱 13、表演唱 四、创编延伸 1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？ 学生自由讨论后回答：雪花、棉袄、手套 2、能不能来唱一唱 组织学生创编 3、美丽的春天快来了，听听老师改变的快来吧，春天 ，你们会么？ 五、打击乐伴奏 1、上学期我们
6、认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击 乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？ 2、生选择打击乐器 3、你能来敲一敲吗？ 4、生为歌曲伴奏 5、部分学生演唱歌曲，部分学生演奏打击乐器，部分学生律动 六、总结下课 1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个 小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。 2、创编再见吧，老师和老师告别，下课！ 第 二 课 时 教学内容： 1、唱：小小雨点 2、动：用三角铁、沙球为歌曲伴奏 我的创编：大雨和小雨 教学目标： 1、通过学唱小小雨点来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。 2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创
7、造欲望与创新能力。 教学重点： 学唱歌曲，感受音乐所带来的快乐 教学难点： 用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。 教学用具： 钢琴、打击乐器等 教学过程： 一、猜谜语导入：三人同日见，百花齐争艳。 （ “春”字 ） 师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上 请学生说说找到的春天 冰化了、花开了、春游了 老师出示自己找到的春天 播放多媒体画面（伴乐春景图） 师：你们喜欢春天吗？为什么？ 春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放嘀哩嘀哩录音遍。 师生齐随音乐做律动 设计意图：拓宽音乐知识面，接触同一主题的不同歌曲。 二、学习新歌 导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？
8、 （喝水） （下雨）对，今天我们就来学唱一首小雨沙沙沙的歌。 1、听录音范唱，师生同拍手 2、请一生有感情地朗读歌词 3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏 4、请学生用“沙”来模唱歌曲 5、填词唱曲两遍后完整唱曲。 6、师生共同创编表演（师放原唱音乐遍） 7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。 其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果 给学生 看谱，第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？ 请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。 （视频展示台展示） 用什么来模仿小雨沙沙比较好呢？（沙锤） 请出示你们自己做的沙锤。 请一个学生讲述自己做的沙锤
9、。 老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？（大雨） 师放小雨沙沙的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为 歌曲伴奏。鼓励创编不同的节奏型。 请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。 教师奖励他一个金奖杯。 全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出示几种节 奏 你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？老师想和你们一起参加 分组讨论活动（师放伴奏音乐） 有的组在黑板上画画（师生合作） 有的组唱歌 有的组跳舞 有关春天的主题 有的组朗读 分组展示讲解自己的作品，民主评价 第 三 课 时 教学内容： 1、听：童声独唱小松树 木琴独奏小松树片段 2、动：用打击乐器为
10、歌曲伴奏 和着音乐拍一拍 教学目的： 1、通过欣赏小松树初步了解木琴的音色及表现手法。 2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯 救地球妈妈。 3、通过集体舞我和小树来比赛的学习来进一步培养学生的合作能力。 教学重点： 学习用轻快活泼的声音演唱歌曲 教学难点： 一字多音以及、的五度大跳。 教学用具： 钢琴、打击乐器等 教学过程： 一、故事导入 1、师：今天老师要给大家讲一个小松树的故事，在“”年地球日， 中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义， 在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她 却没歌可唱时，感到了从
11、未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小 松树，快长大” （教师清唱歌曲一遍） ，这首歌给她解了围，同时也让更多 的人熟悉了小松树这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的小 松树 ，好吗？ 2、师生齐听小松树一遍，思考：乐曲的情绪怎样？ 3、简介乐曲 这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如丰收歌 、 团结友谊进行曲 、 森林静悄悄等，被称为“体育音乐家” 。 （用字幕或幻 灯打出字样） 师：谁知道这首曲子是用什么乐器演奏的？ 4、简介木琴 出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、 琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的
12、乐曲，让 我们再次来欣赏一下木琴独奏曲小松树 5、听木琴独奏小松树片段 6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？ 7、生回答 二、打击乐伴奏 1、师：你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？ 2、生选择打击乐器 3、师：你能设计一个节奏吗？ 4、生设计节奏 5、随音乐为打击乐器伴奏 6、请你跟着音乐拍一拍 第 四 课 时 教学内容： 动：集体舞小松树 教学目的： 怀着对“春来了”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动， 感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。 教学重点： 学习生与生之间的配合 教学难点： 随音乐节奏律动 教学用具： CD 等 教学过程： 一、学习集体舞
13、 1、师：小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒 了，让我们一起来做一个游戏好吗？ 2、谁来扮演北风爷爷？谁来扮演小树？ 3、师宣读集体舞规则 学生排成四排，头戴小树的头饰，充当“小树” 。另安排四个小朋友戴上 “北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”音乐开始时，扮演“北风爷爷” 的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摆动做吹风的动作，同时 跟着音乐节奏读儿歌：“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！”扮小树的小朋 友单脚站立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等， 读完“风爷爷”的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环， 扮演小树的
14、小朋友，另一只脚不能着地，如果“北风爷爷”发现谁悬着的脚着 地了，游戏就结束了。接着，换一批“北风爷爷” 、 “小树”们换一只脚，继续 游戏。 4、跳集体舞时一直循环播放我和小树来比赛的歌曲。 二、学唱新歌 1、师：我们的集体舞跳得真开心，现在想听老师把这首儿歌唱出来吗？ 2、教师范唱歌曲一遍。 3、生跟琴模唱歌曲。第一遍拍手唱，第二遍第三遍接口唱。 4、整地演唱 5、发学生分小组为歌曲创编表演。 三、拓展学习 师：同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？ 生：议论后回答路旁的小树 、 白杨树等 师：我们一起来唱一唱吧！ 四、师课堂小结 同学们，多一份绿色就多一份美丽、多一份希望，少一份沙
15、漠、少一份干涸， 让我们人人都行动起来，为把地球妈妈打扮的更漂亮而投入植树者的行列之中 去吧！ 教学后记： 再见吧，冬天是一首一年级下学期教材上的第一首歌，为了上好开学 的第一节课，我在备课时做了精心的准备，努力把语言也设计得优美些，诗意 些。但是上下来的效果并不像想像中的好，有点“对牛弹琴”的感觉。我有些 困惑，课后静心的思考了一下，觉得问题就出在精心设计的语言这个环节上。 我觉得给低年级孩子上课，语言很重要，要用简单易懂的语言跟孩子交流，才 能更接近孩子。新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣 的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重交流 合作,
16、体验共同学习的乐趣。 在学唱小小雨点之前，我先引导学生进行节奏的简单训练，由于一年 级的学生第一次接触节奏谱，也没有形成一定的节奏概念，如果单纯看节奏的 话很难引起学生的兴趣，因此，我结合本课歌曲内容，用导语引出学生对雨的 声音的认识，然后巧妙的问学生：“小雨一开始下的很慢，是什么样子的呢？ ”结合乐器复习，用沙球模仿节奏 “”并且逐渐加强难度，出示节奏 “ ”让学生一边用沙球模仿一边嘴里念，学生学习节奏的兴趣很快被 激发了，然后我引导学生自己创编节奏，设计情景，“小雨越下越大，还可以 发出怎么样的声音呢？”学生在小组内激烈的讨论了起来，并且争着用沙球来 模仿，在此基础上自然引出“ ”学生在快
17、乐学习中自然掌握了本课的 教学难点。对于歌词的学习，我也在与学生的交流联想过程中，引导学生自己 总结，我用问答的方式，提问：“小雨落下来，会落在哪里呢？”“落在那里 又发生了什么变化呢”这样做，学生也更容易记忆歌曲歌词。歌曲歌谱上只出 示了两段歌词。而实际歌唱过程中会有三段歌词的演唱，因此，我把中间一段 落进鱼塘里的歌词设计为学生创编部分，让学生把自己的想象放在里面来演唱， 学生觉得很新奇有趣，学习气氛也相当好。正确学唱歌曲的过程中，我积极采 用接唱的方法，先让学生把“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”部分练唱完 毕，而我则和学生用对唱的方法，把后半部分接完，一两遍下来，学生很快就 学会了重复多
18、变的演唱，再唱下去就很轻松。 第二单元 花儿拍手笑 单元分析： 这是一个活跃、欢快，富有音乐律动的单元。拍手、唱歌、跳舞、奏乐， 孩子们在充满合作性的活动中分享快乐与幸福。他们不断加深彼此的感情以及 对音乐的兴趣，好像美丽的花儿朵朵绽放，让音乐课堂充满童真、童趣，充满 生命的活力。 本单元在“释放欢乐”的同时不能忘记音乐学习的目标。其中“结合歌曲 模唱曲谱，熟悉旋律，进而进行短小的旋律片段听辨”，“在模唱基础上发现 旋律的不同”，“体验乐曲中速度的变化”，“通过律动体验弱起和分句”等 要求都较前有提高，需要通过扎实、有效的教学活动使学生能力获得发展。本 单元很多内容都有内在联系，歌曲花儿朵朵是
19、欣赏曲快乐的啰嗦主题 填词而成。律动拍手唱歌笑呵呵是以同名歌曲歌词为内容的节奏诵读，这 些为教学内容的组织提供了便利。在实践活动的设计上，突出表现综合性和合 作性，强调多感官的协同参与。 第 一 课 时 教学内容： 1、唱：花儿朵朵 2、听：快乐的啰嗦 3、认：弹拨乐器 教学目的： 1、学习用活泼、有弹性的声音演唱花儿朵朵 。能跟老师模唱旋律，尝试听 辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。 2、欣赏快乐的啰嗦 ，对其中主题的重复能做出体态反应，尝试听辨主题出 现的次数。 教学重点： 学习生与生之间的配合 教学难点： 随音乐节奏律动 教学用具： 钢琴、打击乐器等 教学过程： 一、导入 1、
20、师：小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？ 2、生：春天 3、师：非常好！你能从哪些地方看出来，春天来了？ 4、生：花儿开了，草儿绿了 5、师：你最喜欢什么花呢？ 6、生回答 7、师：今天我们来学习一首歌曲花儿朵朵 二、新授 1、播放录音 2、师：歌曲的情绪是怎样的？ 3、生：高兴的 4、师：歌曲是几拍子的？ 5、生：二拍子 6、师：二拍子的强弱规律是怎样的？ 7、生：强弱 8、复听歌曲 9、师：你听到了哪些内容？ 10、生回答 11、生随师按节奏朗读歌词 12、跟老师模唱歌曲旋律 13、加入歌词演唱 14、跟琴模唱 15、提出难点 16、解决难点 17、完整演唱 18、部分学生加入“嘿嘿”演
21、唱 19、出示打击乐器 20、学生说出乐器名称 21、出示打击乐谱 22、打击乐为歌曲伴奏 三、欣赏 1、出示弹拨乐器 2、教师简单介绍乐器 3、生听一下乐器音色 4、播放快乐的啰嗦 5、师：情绪是怎样的？ 6、生：欢快的 7、师：乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？ 8、复听音乐 9、生随音乐律动 第 二 课 时 教学内容： 1、唱：拍手唱歌笑呵呵 2、动：拍手游戏拍手唱歌笑呵呵 教学目标： 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵 ，并能用唱 名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。 教学重点： 学
22、习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲拍手唱歌笑呵呵 。 教学用具： 钢琴凳 教学过程： 一、游戏导入： 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ （学生回答，有两种情况。 ） 1、情况一：有学生回答“拍手游戏” 。 师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？ （老师邀请学生游戏） 2、情况二：没有学生回答“拍手游戏” 。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一 起玩玩这些游戏，欢迎吗？ （学生回答） 师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 二、趣味学歌： 1、教师范唱 师：这个游戏有
23、趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 （老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。 ） 2、在游戏中学唱歌曲。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组， 跟着老师来做一做、唱一唱吧。 （师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。 学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解 决就由教师帮助，直至学会歌曲。 ） 3、提高游戏难度，增加趣味性。 （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相 应地做拍手游戏。 ） 三、模唱歌曲： 1、欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵 。 师：老师还
24、给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵 ，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲） 2、模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵 ，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同） 师：让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。 四、我的创造： 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段） 师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？ （组织学生分组创编“手”的打击乐） 师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在 我们请各个小组来表演一下。 （学生表演、互评。
25、教师给优胜者颁奖。 ） 五、小结 师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你 和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人 都能成为好朋友。 第 三 课 时 教学内容： 动：集体舞幸福拍手歌 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 。 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 教学准备： 竹笛、打击乐器等 教学过程： 一、谈话导入： 老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告 诉我吗？ （学生答）老师：“在
26、生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情 吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们， 当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师： “下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸 福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍 拍手、跺跺脚） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌 。 ” (板书课题) 4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动 作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的
27、节奏有什么特点？ 5、板书.节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。 6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些 句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.节奏。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、 “同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？ ”让我们自己当一回小小作词
28、家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、分组创编 综合表演。大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了 什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？ 以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？ （铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。 五、课堂小结： 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课 好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感 到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 教学后记： 歌曲拍手唱歌笑呵呵是一首欢
29、快风趣的儿童歌曲，这首歌曲不同的是 在学唱歌曲的同时，还要求学生为歌曲创编拍手动作。课中要求学生尝试为歌 曲创偏拍手动作，可以说这节课对于培智学生还是有一定难度的。反思整个教 学过程，我有以下的体会： 用谈话导入，激发学生的好奇心，让学生与同座位学生对面坐，看对方的 眼睛，有的孩子能够在别人的眼睛里看到了自己，有的还没有迅速发现，但当 孩子们发现别人的眼睛里有自己的头像的时候，非常的惊讶，也很开心。在这 样快乐的心情下，开始学习歌曲。为了能更好的学唱歌曲，我先带领他们有节 奏地朗读歌词，学生都读得很认真，然后请个别学生主动尝试读一读，将学习 的主动性还给学生，从而大大提高了他们的积极性，在发挥
30、学生主动性的同时 还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲。歌曲中有拍手唱歌这句歌词，我 利用发挥学生的想象力，让学生自己动脑筋并实践练习，总结拍手方式：可以 自己拍手，可以和同座位的同学拍手；自己拍手心，与对方交叉拍手，与同座 位同学双手对拍等等，学生的想象力被激发，学习兴趣也提高了，随着优美的 乐曲我和同学们一起为歌曲创编拍手律动，课堂气氛达到了高潮。同学们非常 的快乐，因为他们不仅学会了歌曲，也能为歌曲创编拍手律动。最后，让学生 听一段音乐，说出所听音乐的情绪，作为拓展延伸结束全课，学生怀着愉快的 心情走出音乐教室。 本节课的不足之处在于，一节课下来，学生的情绪还是有些不够饱满，我 在活动
31、过程的设计中只注重去完成教学目标，而忽略了他们是否真的能积极并 完整地完成，在以后的教学中，我会更加努力，真正做到快乐教学，使孩子们 能够快乐学习、快乐合作。 第三单元 鼓儿响咚咚 单元分析： 鼓是我国非常古老的打击乐器，用手或鼓槌敲击出声。由于它有良好的共 鸣作用，声音激越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队助威之用。 鼓在非洲的传统音乐和现代音乐中都是一种比较重要的乐器，有点乐队完全由 以鼓为主的打击乐器组成。 鼓也是孩子们非常喜欢的打击乐器。本单元以“鼓儿响咚咚”为题，让学 生认识小鼓，用图形表现小鼓敲击出的声音，创设情境引导学生用鼓奏出强弱、 长短、音色不同的声音，表现“虎大王
32、来了”的情景。学习两首与鼓有关的歌 曲小鼓响咚咚和大鼓和小鼓 ，用鼓和其他乐器合奏为歌曲伴奏。打击乐 合奏老虎磨牙的欣赏是让学生体会鼓在演奏方法上的变化，启发学生想象 老虎磨牙时发出的声音。 “成长的足迹”中要求有所提升，请学生用鼓敲击学过的“X、XX、X ” 等节奏，表现老虎走路、磨牙以及扑食的情境。在本单元中，除了重点介绍的 小鼓之外，还根据音乐活动和歌曲内容巧妙地加入了大军鼓、小军鼓、铃鼓等 其他不同的鼓，拓宽了学生的音乐视野。 第 一 课 时 教学内容： 1、唱：小鼓响咚咚 2、动：认一认：鼓 音乐游戏：我是小鼓手 为小鼓响咚咚伴奏 教学目标： 1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱
33、歌曲小鼓响咚咚，帮助学生认 识关心他人的重要性。 2、通过音乐游戏鼓上的小米粒，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化， 还能用自己理解的方式表现强弱。 3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。 4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。 教学重点： 培养学生的创造能力和即兴表演能力 教学难点： 对假定情境展开丰富想象，能用不同材料模仿自然界和生活中的声音，进而用 声音编织一个简单的故事。 教学用具： 小鼓、各式自制打击乐器。 教学过程： 一、导入 1、师：今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它在向你们问好呢， 你们听 2、教师敲击节奏 x xx x | x x x
34、| 3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗？（节奏练习） 二、学唱歌曲小鼓响咚咚 导语：“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一 首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？”（出示歌谱） 1、欣赏歌曲范唱。 2、学习歌曲旋律 老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。 3、学唱歌词 学习第一段歌词 a 读歌词 按照歌曲的节奏读歌词 第一段读完师提问：我们可以看出这是一位怎样的小鼓？（聪明，了不起的小 鼓）。试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？（自豪，高兴） b 唱歌词第一段 指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。 学习第二段歌词 师：
35、这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！ a 读歌词 按照歌曲的节奏读歌词 师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！ 4、完整地演唱歌曲 5、接口唱 师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？（一遍后交换演 唱） 三、歌曲处理 （1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。 （范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。） 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。 （2）分组分段唱。 （3）加入节奏为歌曲伴奏 x xx x | x x x| 师：小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？让我
36、们一起用他们的方 式为歌曲伴奏吧！ 四、学生边唱歌曲高兴地离开教室 第 二 课 时 教学内容： 1、听：老虎磨牙 2、动：情景表演：虎大王来了 教学目标： 1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。 3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力， 培养学生的团队合作及创造精神。 教学重点难点： 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观 察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 教学用具： 老虎录象，打击乐器，磁带等 教学过程： 一、导入： 师：小朋友，你
37、们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老 师，大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们 是谁吗？ 生：想。 师：好，老师先给你们看看他们的照片， 生：马，老鼠，青蛙，老虎。 师：哦，原来是这些小伙伴呀！ 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。 师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠 师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。 师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！ 师演奏双响筒。 师：接着听！谁也在走来了？） 生：马。 师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。 师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。 让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵
38、。 师演奏响板。 师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。 师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。 生：Gua-Gua. 师：真象一只可爱的青蛙。 我们一起来学一学小青蛙。 师演奏鼓。 下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。 生：老虎 师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生 1：声音很响，表示大老虎很凶猛。 。 生 2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。 师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。 师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。 师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏， 请你
39、选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？ X X | X X | XX XX | XX XX | X | 生：第一条。 师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走 。 哇，真像一群威猛的老虎来了。 三、了解打击乐器种类 师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。 师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生： 师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你 来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰铃；锣，小拨。 师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能 用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。 四、欣赏老虎磨牙 1、初听，编
40、故事 师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小 朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？ 师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？ （你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动） 生： 师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。 下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。 （一 天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄 的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟， 全身汗毛都得竖起来。 “嗷-”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一
41、声吼叫， 睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东 张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来， 越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。 它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。 ） 生：听故事。 2、分段欣赏 师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。 欣赏第一段 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。 师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息 师：你为什么这样认为呢？ 生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 师
42、：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大 老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜 走了。 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 欣赏第二段 师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听 完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。 师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物 小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎
43、下山找食物。 生：演奏。 师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生： 师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一 次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 欣赏第三段 师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒 了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙 师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快 师：这段音乐强还是弱？ 生：强 师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。 师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙 师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。 这首乐曲的主要演奏乐器是是什么鼓。 五、探索磨牙的
44、演奏方法 师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。 师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组 长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。 师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。 师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏 一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方 法。 六、完整欣赏 下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙” 。小朋友可以边 听音乐边模仿老虎表演。 七、小结； 小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟 大家说再见了
45、！ 第 三 课 时 教学内容： 唱：大鼓和小鼓 教学目标： 能够整齐地演唱歌曲大鼓和小鼓 ，用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐器 为歌曲伴奏。 教学重点： 学习歌曲大鼓和小鼓 ，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。 教学难点： 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学用具： 钢琴、鼓等 教学过程： 一、新课导入,创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时， 清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓。 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓
46、朋友，他们来和大家一块玩呢！ 一个叫大鼓。 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 3、比较两个鼓声有什么不同？ 师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介 绍吧。出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱 二、新歌教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱 法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。 （3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成 学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并
47、适 时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词， 一个组演唱衬词。轮流来。 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确 地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能 力。 （2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现 出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让 他们的音乐同时具备演唱、
48、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我 们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 3、歌表演 引导学生对歌曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器 为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 三、课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演 唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了 很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。希望你们继续努力， 下节课我们再见！（播放歌曲大鼓和小鼓 ） 教学后记： 大鼓和小鼓是一首日本歌曲。全曲共八小节，四乐句。歌曲使学生认 识了大鼓和小鼓，学生
49、从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之 处都不相同的特点。通过学习培养学生对声音的感受力。 使学生逐步建立起对 声音的联想，并能积极参与声音的探索。 同时认识乐器：大鼓、小鼓。 设计教学过程是，我把“鼓”的相关环节放进课堂，让学生们认识鼓，聆听鼓 的声音，打鼓。预想让他们在学会歌曲之后，可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏。 我认为本课成功之处在于通过让学生听节奏，再模仿节奏，到把节奏加上音符 唱，这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、 体验、想象、表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 课堂上，我重视学生们的参与时间，作为引导者引领他们自己去认识、去学习、 去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐实践。把教学环节， 通过“
