1、3 电报与电话教案 教学目标 科学探究 1、会做发电报的游戏。 2、能够利用发电报的流程，设计类似传递信息的方法。 情感态度与价值观 1、认识到科学是不断发展的。 2、学习科学家们为科学事业不断探索的精神。 科学知识 1、知道电信给人类带来的变化。 2、知道电报和电话具有传递信息的作用。 教学重点与难点 1、重点：学会发电报。 2、难点：了解电报和电话具有传递信息的作用。 教学准备 有关电报和电话的资料、2 个视频、PPT、手电筒。 教学过程 一、谈话导入 师：上一节课我们学习了书信，知道了书信有它的局限性（时间长、速度慢，有时一 个消息要两三个月才能传达，等它传到时，可能这个消息就过时了，对
2、吧？） 。那随着科学 技术的不断发展，远程通讯在我们生活中已经非常普遍了。想一想，在我们生活中，我们 可以怎样快速的传递远距离的信息？（互联网、飞鸽传书、写信、电报、电话）这些都是 能远距离传递信息的方法，这节课，我们来学习电话，其实在电话之前还有一种也能远距 离快速传递信息的方法电报，它对我们的信息生活骑着不可磨灭的作用。 二、探究新知 1、认识电报。 师：什么是电报呢？ 师：电报是一种最早的、可靠的即时远距离通信方式。虽然我们可能在现实生活中没 机会见到，但相信我们的同学在电视里面都看过，这就是发电报。播放视频，像这种电报 呢，它是 19 世纪 30 年代在英国和美国发展起来的。美国画家莫
3、尔斯经过 3 年的钻研之后， 1837 年 第一台电报机问世，莫尔斯成功地用电流的“通” 、 “断”和“长断”来代替了人 类的文字进行传送，这就是鼎鼎大名的莫尔斯电码。电报的发明，拉开了电信时代的序幕， 开创了人类利用电来传递信息的历史。从此，信息传递的速度大大加快了 2、了解发电报的流程。 师：发电报最早用的是“莫尔斯电码” ， （莫尔斯）设计的著名且简单的电码。电码符 号由两种基本信号和间隔时间组成的：短促的点信号“.”读“滴” ；长信号“一” ，读“哒” ，时间长度约为“.”的 3 倍。我们一起来看看书上 44 页，老师先示范发电报，看看哪位 “发电报小能手”的耳朵最灵敏，听够解读老师发
4、的电码。 “ ” （apple 苹果） 。 师：谁能来说一说老师刚才的电报是什么意思？原来咱们班的“发电报小能手”就是 你呀！ 师：谁能用自己的话来说说发电报是怎么一回事？有哪几个过程？（编码发送接 收解码） 。 3、发电报游戏。 师：现在李老师就请 4 位同学来发发电报，我们用握拳表示“.” ，伸手掌表示“一” ， 注意时间的掌握。 师：他们完成的好不好？滴哒的时间也把握的非常好，看来啊，老师教给大家的任务 大家都能完成的很不错。 师：莫尔斯是外国人，所以他的电码是英文字母和数字，那如果我们想要传递汉字， 该怎么办呢？（可以在编一组电码，用不同的数字代表汉字）我们可以准备一个译码本， 比如：
5、（PPT 出示第 45 页）可以用“10”代表“我”字，接收者看到“10”就知道是“我” 了。假如我们是编制译码的工作者，那我对你发送“1012151311”是什么意思？看谁能以 最快的速度告诉我？（我去你家玩） 师：下面同桌之间可以互相用译码本中的字组成句子，然后对方将电码解出来，时间 5 分钟，我说时间到就要停下来，知道么？ 师：除了书上介绍的，聪明的你们还能想出什么其他方法来发电报吗？（用手电筒亮 代表“.” ，灭代表“”） 师：通过我们刚才的尝试，我们可以知道其实电报是有它的优点和缺点的，谁能来说 说？ 4、电话的历史 师：电话，关于电话，你知道哪些内容？电话的发明人叫贝尔。贝尔 18
6、47 年出生于英 国，1873 年，成为美国波士顿大学教授。他开始研究在同一线路上传送许多电报的装置， 并萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头。 三、拓展延伸 师：老师相信大家都打过电话，现在老师就来考考你们，看看谁的课外知识更丰富？ 110？是什么电话？（报警电话）答对了，在什么情况下拨打呢？（遇到小偷、抢劫） 119 呢？（火警电话）真聪明，看见着火了，当自己不能解决时，我们就要拨打火警电话。 下面这几个谁知道？120 122 114（医疗急救电话 交通事故报警电话 市内电话查询）这些 专用电话可不可以乱拨啊？（不能） 。 师：我们在拨打报警电话的时候，应该怎么说？比如说家里被盗了，该怎么说？（时 间，地点，谁，丢了什么） 。
