1、小猫圆舞曲苏州市学科带头人展示课 科教新城南郊小学 王晓婧 教学内容： 欣赏小猫圆舞曲 教材分析： 小猫的圆舞曲 （管弦乐）由美国作家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表 现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A） 。4 小节的引子， 好似一只小猫悠闲地走进了“舞场”。A 段主旋律用弦乐器主奏，优美抒情。小提琴“ 滑奏” 技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小 猫那顽皮好动的性格。B 段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘小猫越跳越高兴的情态。 尤为有趣的是在乐曲结尾处一串上行音，突然结束全曲。乐曲能激起儿童丰富的遐想，从 中
2、获得情趣的感染。 教学目标： 1. 通过欣赏管弦乐小猫的圆舞曲了解圆舞曲风格，感受并积极想象乐曲中猫咪舞蹈 时的音乐形象。 2. 能联系生活，用打击乐器、图形谱、丝巾、舞蹈等多感官和多种艺术形式表现情绪变 化的乐曲 ABA 结构，培养学生音乐学习的兴趣。 3. 能在乐曲中听辨出小猫的叫声，认知小提琴和长笛，指导学生初步养成欣赏的良好习 惯。 学情分析： 二年级学生能在音乐中辨别各种熟悉的声音，所以这首器乐作品表现小猫叫声和舞蹈 的特点是非常符合学生兴趣和认知能力的。在学习中学生会遇到一些难点，比如如何去开 展音乐想象，如何用肢体和其它途径表现作品情绪、结构特点等，这些难点需要结合音乐 的相关要
3、素去感知与表达。使学生能从抽象的音乐走向具象，感知作品中小猫富有变化的 音乐形象与故事发展。 教学重点： 1.感知与表现乐曲 ABA 三段体中丰富的情绪变化并开展音乐想象。 教学难点： 1.通过丝巾律动与图谱感知 A 部分主题旋律中的情绪变化。 2.在打击乐演奏与集体舞蹈中体会 B 部分主题旋律的结构特点。 教学准备：多媒体、钢琴、丝巾 教学过程： 一、游戏热身，声势节奏感知三拍子 师: 你照过镜子吗？上课之前老师想要和大家做个照镜子的小游戏，请你跟我玩一玩。 1.感受三拍子 师：小游戏中你会发现怎样才能跟上动作？(注意力集中，仔细观察，大胆参与。这样也是 我们上好音乐的要求。)刚才我们做的动
4、作是几拍子的？ 生：三拍子 （卡片：三拍子） 师：对。下面让我们正式上课。 二、情境活动，感受 A 段主题旋律 师：今天老师要带领同学们去拜访美国著名的作曲家安德森。安德森爷爷是一位古典音乐 大师，写过很多著名的管弦乐作品。有打字机 乘雪橇 。为了欢迎二（1）班同学，爷 爷准备了一段三拍子的舞曲欢迎我们？你听哪个小动物跳着舞欢迎我们，请你在音乐中找 一找。 1.音乐游戏，感受音乐形象 生：是猫。 师：还是真是一只小猫。 （老师贴小猫图像于课题处）音乐中出现了什么声音，让你们听出 是只小猫？ 生：回答“喵”，并模仿。 师：是呀，小猫一边叫一遍跳舞真有趣。老师也想跟着这段音乐玩游戏。请你观察小猫叫
5、 时音乐丝巾做了什么样动作？（播放 a1 段）谁来模仿下？ 生：（挥舞） 2.歌唱旋律，熟悉音乐形象 1）画旋律线 师：如果我请你用线条画一画小猫的猫叫，你会往上还是往下画？（往下画） 师：为什么他表现小猫叫声的线条是往下的呢，我们在音乐中找找答案。 2）接唱 31 喵 师：原来是从高音 3 往下唱到高音 1。高音 do 出现了连音线一起数数，唱几拍？ 生：四拍。 3）数数小猫叫声 师：这段音乐中小猫叫了好几次呢，我们请一个同学上来摆图片，出现 1 次猫叫声就放一 个小猫头，我们其他同学跟着老师玩丝巾，一起数数小猫叫了几次。 （播放 a1 段）你数了 数是几次？（六次）你呢？我们看看他听到了几
6、次放了几个小猫头？123456，对了六次， 看来我们班同学都有双灵敏的耳朵。 3）图谱感知 师：小猫的叫声时而悠长时而短促，让我们结合图谱在乐句中找一找规律。 （播放图谱）什 么颜色的乐句小猫叫声长? 生：黄色 师：小猫长长的叫声体现了小猫怎样的特点？（优雅，慵懒）蓝色部分短促的叫声方法小 猫围着我们转，这时的小猫表现出了怎样的一面？（可爱，顽皮） 3. 分析 A 段 2 部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别） 1）听 a2 段 师：好，刚才这段旋律我们可把它叫做主题 A，音乐的第一段主题 A 出现了两次，让我们 拿出音乐丝巾跟着图谱和小猫玩一玩。猫爪向上：丝巾向上抽出表现小猫跳
7、到高出，猫爪 平行丝巾左右摇摆，猫爪走圈我们打圆圈表现小猫转圈圈。猫叫长幅度大，猫叫短幅度小。 请思考主题 A 第二遍发生了什么变化？ 2）玩好后交流 师：第二次和第一次对比有变化吗？ 力度：强 情绪：热烈 出现了停顿 谁来想象下音乐为什么要变化？说说小猫在舞会上的表现。 生：越跳越快乐、舞步越来越轻盈 4.介绍圆舞曲 今天我们听到的这首富有变化的三拍子音乐就是圆舞曲，人们通常会一边听着圆舞曲一边 快乐地转圈跳舞。 （贴圆舞曲于课题处）你能给这首圆舞曲起个中文名字吗？小猫圆舞曲 跳圆舞曲的小猫 三、节奏律动，欣赏 B 段主题旋律 1.体验情绪 1）师：小猫的舞蹈还没有完，音乐告诉我们小猫在舞会
8、上又有了变化，听完后我们一起交 流下这次又发生了怎样的变化？ 生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快，出现打击乐器的声音。 2.节奏游戏 师：第二段的旋律和第一段不一样，我们可以称为主题 B。这里有两条节奏，你可以选择 自己喜欢的一条练一练。 3/4 XXX| X 00|X0 0|X00| 师：好，谁来？我们一起用这条节奏表扬他！ 3.打击伴奏 1）变速演奏 师：下面我们要把这个节奏配上圆圈板和串铃试试。12 组圆舞板打击完后第一条旋律后， 34 两组用串铃打击第二条旋律，我们连起来试试。 （第一次）把速度加快点两遍（第二次） 2）跟音乐伴奏 师：我们一起为小猫的舞蹈来伴奏。 （配音乐 B）
9、 3）律动舞蹈 师：小猫想邀请同学们一起参加它的舞会请全体起立。双脚开立，里面的手搭一起，外面 手叉腰，前面四小节左右摇摆各两次，后面四小节垫脚转一圈。 （舞蹈一次，注意手指轻搭， 旋转四小节一圈，表情微笑，舞蹈结束后男孩鞠躬，女孩左脚后谢礼） 。 4）集体舞蹈 师：请一位同学播放音乐。全体向后转，向老师们展示下大家的圆舞曲。如果跳得好老师 们掌声热烈点，不好的可以轻一点表示鼓励。 师：我们的舞蹈动作一共重复了几遍？ 生：四遍。 师：小猫的舞蹈告诉我们主题 B 是重复的四个乐句。 四、完整听赏，情绪对比创作 1在每一段主题出现的部分做相应的动作。给音乐分段 A B A 师：同学们的表现很棒，安
10、德森爷爷也想考考你们学得怎么：这首乐曲一共分三段，第三 段的主题重复了其中的一个主题旋律，同学们你能听辨出来吗？ 师：听到第一主题旋律我们用音乐丝巾表现，表现完丝巾捏手里不要放下。听到第二主题 我们用圆舞曲舞步表现。请做好挑战准备。 师：我们一起说第三段重复了那个主题。 生：主题 A 师：所以，这首分为了 ABA 三段。 2. 用图谱来体现 师：谁能根据三段的情绪选择合适的图谱呢？ 师：连续的螺旋线表现了圆舞曲 A 部分的优美抒情，是用弦乐器主奏，整齐的线条表现了 B 部分活泼欢快情绪用管乐器主奏。 2.感受 A段和 A 段的变化 下面我们再结合图谱来听一听尾声，想象舞会的最后发生了什么事？
11、生： 师：音乐仿佛打着转上升又突然的掉下了，制造了一种紧张感。你能发挥想象也设计一个 合适的动作吗？（螺旋向上、急剧下降） 师：我们一起跟他们的动作表现下。 五、拓展欣赏，认知主奏乐器 1.完整欣赏管弦乐 安德森爷爷夸奖你们是乐于动脑的小朋友，他邀请你们聆听室内管弦乐演奏小猫圆舞曲 ， 我们要注意礼仪：欣赏时不讲话，结束后起立鼓掌。请你观察小猫的叫声是什么乐器来演 奏的？ 2.认识小提琴 师：逼真的小猫叫声是哪个乐器演奏模仿的？ 生：小提琴 师：小提琴音色优美富有歌唱性，演奏家通过滑奏模仿了小猫的叫声，通过大提琴、中提 琴、小提琴的协奏灵活现刻画了主题 A 中优雅跳舞的小猫。 师：主题 B 中你发现了是运用了哪个乐器呢？ 生：长笛。 师：长笛是管乐器，音色清透，明亮。表现了灵活可爱的一面。安德森爷爷用小狗的叫声 作为结尾，同学们可以在课后展开丰富想象编个音乐故事讲给爸爸妈妈听，最后让我们和 安德森爷爷说再见，感谢他让我们欣赏到了这首美妙的小猫圆舞曲。同学们再见！
