1、第 5 课 青铜器与甲骨文(1 课时) 【学习目标】 1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发 现的意义和造字特点。 2通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培 养归纳、概括历史知识的能力。 3通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长， 一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 【学习重点】 青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。 【学习难点】 青铜器的高超技艺。 问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 要求学生识记自学互研部分第 1 题
2、的基础知识点。第 2 题从当时青铜器的功能来分析。 第 3 题从延续的表现来总结。 方法指导二： 第 4 题对比原始社会的生产状况，从促进社会生产力发展方面来分析。 方法指导三： 知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示，假设你是一名文物鉴赏专家，向广大 观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。 情景导入 生成问题 观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片，思考：这些青铜器是何时制作的？ 自学互研 生成新知 知识模块一 青铜器的高超工艺 自主阅读课本 P2324 内容，完成第 13 题。 1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代 表有哪
3、些？ 商朝。 生产规模大，品种多，工艺精美。 司母戊鼎，四羊方尊。 2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？ (1)主要用于饮食、祭祀与军事。 (2)由食器等发展到礼器，成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼 器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 3简述青铜器高超的工艺过程。 (1)准确掌握铜、锡、铅的比例。 (2)铸造技术“混范铸造法” 。 (3)工艺流程：制模制作纹饰翻制泥范高温焙烧烧注金属液体 加工修整。 (4)根据器物的大小制作不同的泥范，再合范烧注铜液。 知识模块二、三 甲骨文记事及甲骨文的造字特点 自主阅读课本 P2425 内容，完成第 4 题。 4中
4、国古代有哪些关于文字起源的传说？甲骨文的书写材料是什么？造字有什么特点？ 它的发现有什么意义？ (1)结绳记事，仓颉造字。 (2)龟骨与兽骨。 (3)甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种方式造字。 (4)甲骨文是中国发现古代文字中最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发 展有深远的影响。我们有文学可考的历史从商朝开始。 合作探究 生成能力 【交流预展】 1组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示 者提出自己的疑问。 2组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组 员
5、，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1简述商周青铜的高超工艺。 2简述甲骨文的造字特点及发现的意义。 当堂演练 达成目标 1商周时期，手工业技术已经达到相当高的水平，其中最具有代表性的是( C ) A纺织业 B制瓷业 C青铜器制造业 D造纸业 2我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的( B ) A夏朝 B商朝 C西周 D春秋 3考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是( A ) A甲骨文 B金文 C小篆 D隶书 4甲骨文当时主要是刻在( A ) A龟甲和兽骨上 B陶器和青铜器上 C骨器和石器上 D铁器和木片上 5
6、阅读下列材料，回答问题。 清朝末年，在河南安阳西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨” ，因其为中 药材，便卖给中药铺。1899 年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是 几千年来谁也未曾见过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。 (1)王懿荣发现的文字的名称是什么？请说出它的含义。 甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。 (2)该文字有什么用途？ 除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、征伐、狩猎、天文历法、医药卫生等多 方面的情况。 (3)发现这种文字的意义何在？ 对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。 甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，今天的汉字与甲骨文有着一脉相承的关系。 课后反思 查漏补缺 1本节课的收获： 青 铜 器 高 超 工 艺 司 母 戊 鼎功 能 、特 点 食 器 、礼 器 ) 甲 骨 文 记 事 研 究 商 周 历 史造 字 特 点 最 早 较 为 完 整 ) 2本节课还存在的疑惑：
