1、第 8 课 百家争鸣(1 课时) 【学习目标】 1重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、 代表人物及思想。 2通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与 本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义 观点解释现象的能力。 3了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯； 了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期， 敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 【学习重点】 孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。 【学习难点】 理解“百家争鸣
2、”对后世的深远影响。 故事激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子， 即孔子的“仁” “礼”学说和在教育方面的贡献。 方法指导二： 要求学生结合书本归纳梳理，识记第 3 题的知识点。第 3 题知识点相对较多难度较大， 几位思想家和一位军事家，用表格的形式进行分类总结，对比记忆。要求学生学会编制表 格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。 方法指导三： 知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧 的形式进行展示。情景导入 生成问题 老师讲述“苛政猛
3、于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就 有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ 自学互研 生成新知 知识模块一 老子 自主阅读课本 P36 内容，完成第 1 题。 1简述老子的主要思想并说出其代表作。 主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善 于从正反两方面考虑问题。 代表作：道德经 。 知识模块二 孔子和儒家学说 自主阅读课本 P3638 内容，完成第 2 题。 2请你写出孔子的政治主张及教育成就。 政治主张： 核心思想“仁” ，主张爱人，为政以德，反对苛政和任意刑杀。 教育成就： A创办私学，广收门徒，有教无类。 B注意因材
4、施教。 C教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学。 D时常复习学过的知识， “温故而知新” 。 E编成春秋 。 知识模块三 百家争鸣 自主阅读课本 P3839 内容，完成第 34 题。 3阅读百家争鸣子目，完下成列表格。 学派 代表人物 代表作或名言 主要思想 儒家 孟子 孟子 “春秋无义战” ，反对一切战争，仁政治国，可 持续利用 道家 庄子 庄子 顺其自然，无为而治 墨家 墨子 墨子 兼爱，非攻，支持正义战争 法家 韩非 韩非子 主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的 封建国家 兵家 孙武 孙子兵法 “知己知彼，百战不殆” 4.为什么会形成百家争鸣的局面？ 原因：(1)铁农具和牛耕的
5、使用推广，使社会生产力显著提高，出现了新兴的地主阶级， 并且势力不断壮大，他们要求获得政治上的权利，迫切需要一种新的政治理论为他们解决 社会大变革中的一系列问题。 (2)一批士人四处游学、讲学，极大地开阔了他们的视野，促使他们不断进行独立思考 和创造性探索，由于士人成分复杂、立场不同，因此形成了各种不同的流派。 (3)各国国君为了实现称霸的目的，需要不断招揽人才。 (4)孔子创办私学，使私人办学盛行，为各学派学说的传播提供了阵地。 合作探究 生成能力 【交流预展】 1组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示 者提出
6、自己的疑问。 2组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组 员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1(1)想一想：孔子的主要思想有哪些？对我们有什么启示？ 2公元前 381 年某天，楚国一人少年因家中生活困难，偷盗了邻人钱财，邻人把他告 到国王那里去了。如果你是国王的谋士，你建议国王怎样处理？(分别从儒、墨、道、法四 家的角度处理) 当堂演练 达成目标 1近年在汉堡发现了一本 1691 年出版的论语英译本，该书的前言说：“这位哲 学家的道德是无限辉煌的。 ”请问这位哲学家的道德核心是( A ) A
7、“仁” B “无为而治” C “兼爱” “非攻” D “法治” 2 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020) 提出要逐步实现“均衡教育” 。 我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是( C ) A提出“仁”的学说 B提出“为政以德” C创办私学 D提出学习要“温故而知新 ” 3下列属于孔子教育思想的是( B ) 因材施教 知己知彼，百战不殆 温故而知新 知之为知之，不知为不知 A B C D 4 “知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是( C ) A儒家 B法家 C道家 D墨家 5根据你所学的知识，你认为下列哪一主张是出自孟子的著作( B )
8、 A因材施教 B轻徭薄赋 C无为而治 D兼爱非攻 6初三某班班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他 们的主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似( B ) A儒家 B法家 C道家 D墨家 7推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是( C ) A新兴地主的产生 B频繁的争霸战争 C社会大变革 D井田制瓦解 8提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的是( D ) A庄子 B孙武 C墨子 D韩非 9反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱” “非攻” ，反 对侵略战争，支持正义战争的是( A ) A墨子 B孟子 C庄子 D韩非 10在美国西点军校，一
9、个 2000 多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军 事思想受到了学员的追捧。这个人是( D ) A孙膑 B孔子 C韩非子 D孙武 11观察下图哲理漫画，回答问题。 图一 图二 图三 (1)以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？ 图一体现了道家思想；图二体现了法家思想；图三体现了儒家思想。 (2)今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举例说明。 依法治国(法家)，构建和谐社会；资源可持续利用；用和平方式，通过谈判解决国际 争端；保护环境(儒家)；等等。 (3)你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。 法家，法家提倡的改革和法治更适合当时的乱世局面。 (4)你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。( 包括这家学派的主要思 想和现实意义) 任意选择三家中的一家即可。比如：喜欢儒家思想，因为：儒家主张“仁” ，可以使我 们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间和睦相处，社会和谐发展。又比如：喜欢 道家思想，因为：道家主张无为而治，顺其自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的 眼光看待问题。还比如：喜欢法家思想，因为法家主张历史进步、法治和中央集权，可以 使我们明确社会发展的趋势，积极向上，同时学会依法办事。 课后反思 查漏补缺 1本节课的收获： 2本节课还存在的疑惑：
