1、小学音乐欣赏课百鸟朝凤教案设计 广东省江门市恩平市年乐学校 余伟希 教学课题：义务教育课程标准实验教科书 音乐（五线谱）四年级 下册 第一单元 欣赏唢呐独奏百鸟朝凤 。 课时：一课时。 教学背景： 1、教材背景： 以美育为基本属性的音乐学科，在其教育、教学形式与过程中，与其他学 科有着显著的区别，那就是：淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代 之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育 目的之一。本课例是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。 百 鸟朝凤经过民间艺人长期的充实加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走 向了世界1953 年曾获第四届世界青年联
2、欢节民间音乐比赛银奖，在世界各 地演出深受各国人民欢迎。通过本课教学，对推动学生进一步展开丰富的“音乐 想象”具有催化作用，以此激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想 像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育 学生美好的情操、健全的人格。 2、教学环境： （1）授课对象：小学四年级 （2）课前准备：互联网链接、多媒体平台、本课题所需课件、唢呐等乐器。 教材分析： 罗丹说“艺术就是感情” 。音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。本课例 通过欣赏百鸟朝凤 ，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学 生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。培养保护环境爱
3、护鸟类和积 极乐观的生活态度。 （一）教学目标： 1认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画） 或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 2通过欣赏百鸟朝凤 ，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响， 并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 3培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 （二）教学思路： 通过欣赏乐曲，引导学生了解音乐是怎样表现鸟的形象的。引导学生感悟 出：首先是有一个欢快的主题，因为鸟总是和春天联系在一起的，因此不管是 哪一首表现鸟的乐曲都有一个欢快的主题。其次是用乐器模仿鸟的叫声，比如 这首乐曲用唢呐模仿了布谷鸟、黄鹂鸟、画眉等多种鸟
4、，虽然有些鸟的叫声学 生不太熟悉，但布谷鸟和蝉的叫声是非常明显的。 （三）教学的重点、难点： 教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用 各种材料和方式模仿与表现音乐。 教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表 现音乐。 （四）教学方法： 1、根据本课教学内容的特点和学生的欣赏水平，寓教于乐，坚持体验性原 则，让学生以情带声，感受到歌曲中美的形象，获得美的体验。 2、运用多媒体课件、实物展示和实物演奏，结合故事导入，情境创设等手 段使学生有兴趣的进行欣赏，充分调动学生的学习兴趣和积极性。 。 3、充分利用学生丰富的想象力，激起他们的共鸣。鼓励学生模
5、仿音乐中的 动物形象或听音乐做律动。 教学过程： （一）创设情景，激趣导入。 师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。 点击互联网链接 教师操作多媒体平台。古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟） 。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。 师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试 用各种方法与材 料模仿、表现它们的叫声或形态。 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣 叫和形态。 （麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）点击链接互联网 教师播放一段苗岭的早晨引子部分的音乐。 点击互联网 设问：这是我们上学期在学习第四单元绿色的梦中欣赏的乐曲苗岭 的早晨中的
6、一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏 的吗？ 学生初步聆听并回答问题。 生 1：是小提琴演奏的。 生 2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声” 。 教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。 师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟 鸟叫声，听听这 是哪种乐器演奏的？（互联网播放 （二）寓教于乐，感悟体验。 教师播放用唢呐演奏的音乐百鸟朝凤中有鸟叫声的片段。 （互联网播放： 学生聆听音乐并猜测。 教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。 （屏幕出示选择题） 生：唢呐。 师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？ 生：民乐。 教师向学生简介唢呐。 师：唢呐，中国民族
7、吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民 间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。 构造：苇哨细铜管音孔锥型管扩音器 。 教师播放唢呐构造课件。链接 学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢 呐独奏百鸟朝凤 。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我 们一起来欣赏。 教师播放乐曲百鸟朝凤 ，听后分组讨论并回答问题： 1你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ 学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。 （三）以情带声，欣赏体验。 师：大家用几分钟
8、时间讨论一下刚才的问题。 学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感 受、体验音乐表现的情景。 师：谁准备好了就可以回答问题了。 生 A：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。 生 B：我认为音乐的情绪有些激动。 师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或 动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？ 生 C：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌， 有的还比赛。 生 D：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。 师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象 征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。 百鸟朝凤这首乐曲，以其热烈欢 快的
9、旋律和充满生机的百鸟和鸣， 表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。 因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。 教师播放有关的课件。 点击链接： 生 B：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求 的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四 面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟 吊山。 生 D：我在网上查到了一幅画百鸟朝凤图 。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐 树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿 鸠、鹦鹉 、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。 师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山
10、 东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣 之声，表现了生机勃勃的大自然景象。1953 年春，由山东省荷泽专区代表队作 为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱 片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。 师：朝凤的百鸟有哪些呢？（互联网播放： 生 A：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤 生 B：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀 生 C：朝凤的百鸟还有 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟 的欢唱。 师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们 能不能用其他方式也表现一下呢？ 生：我能用动作来表现。 师：我
11、们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现 唢呐要表现的鸟的形象。 师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。 学生简单准备几分钟。 师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。 （互联网播放： 学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与） 。 师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大 家。我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！ （四）互动反馈，情感升华。 教师播放课件。引导学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生 欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 （互联网播放： 学生听音乐再次感受音乐的情绪，从中培养保护环境爱护
12、鸟类和积极乐观 的生活态度。 师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。 教师课堂小结：（启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学 生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。 培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 ） 师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？（结合 热爱大自然、保护大自然，热爱生活进行教育） 生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音 乐。 师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达 人类的真实感情。以后我们再学
13、习更多的作品。同学们再见！ 在欢快、热烈的百鸟朝凤乐曲声中，学生走出教室。 教学反思： （1）音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会静心聆听，全神贯注地感受音 乐，让思维在时空中自由驰骋，超越自我，在欣赏中陶冶情操，提高审美能力。 因此，我在课堂上注意把握好尺度，音乐需要的是聆听和想象，尤其在完整欣 赏音乐作品时要注意：不应在欣赏时干扰音乐，破坏了音乐美，不只重视形式 而忽略了音乐本身。有效地指导了学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐 的习惯。 （2）我们要从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发采取形式多样的 教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高欣赏趣味性，发展想象力，让音乐 听觉触动灵魂。本课我用看彩图、听故事的形式导入课题。将一幅百鸟为凤凰 庆祝生日的图画，以填词讲故事的形式来引入课题。结合形象的语言、美妙动 听的音乐引导学生打开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象，有效地激发学生 热爱动物,保持生态平衡，培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
