1、课时教案 课题： 第二课 科学自己做，我也能成功 第 课时 总序第 个教案 课型： 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1.乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。 2.爱思考，能在研究中，提出自己的猜想与假设及 与之对应的实验计划。 教学重点： 乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。 教学难点： 乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。 教学用具： 课件：伽利略摆的秘密 教师演示材料：铁架台（装上横杆） 、摆绳、钩码。 （溜溜球或弹力球等） 教学方法： 教学过程： 一、导入 课件出示：讲述伽利略研究摆的奥秘的故事。 提出问题：看到吊灯有节奏的摆动，伽利略做出了 怎
2、样的猜想？ 影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些？我们也来当 一次伽利略！ 二、新授 . 学生复述故事。 . 认识摆： 、教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆：这 就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫 摆线，悬挂的重物（钩码）就摆锤。 、掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是一 个摆吗？让学生指认摆锤和摆线。 、把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜 球，让其摆动。 （注意：以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始 摆幅、用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以 帮助学生在对比中打开思路） 。 . 猜想： 、提出问题：摆动的快慢与 (哪些) 因素有关系？ 、独立思考，完成课本 86 页表格填写 、与小组同学交流，说明自己猜想的依据。 、汇报交流： 批注： 谁来说一说自己的想法？ 大家还有不同的想法吗？ （教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢 的因素，如：摆锤重量、摆线长度、 、起始摆幅、用力 大小等） . 制定实验计划 、从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的 假设。 、设计实验证明自己的假设。 （提示学生可用对 比实验法，计划的制定可以图文结合） 给足学生思考、完善自己的计划 布置作业： 、保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流； 、按照自己的计划准备好实验材料。 教学（后记）反思：
