1、第 8 课 猜猜我是谁 教学目标： 1、通过学习发现，表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型 的方法。 2、培养学生的观察能力，引导学生在小组学习探究中，相互交流， 3 培养学生的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴 趣。 教学重点： 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教 学难点： 如何用线表现人物头部的特征。 教学过程： 一、探究式学习活动 1、展示几位本班同学的背部头像，请大家猜猜式谁？来源:Z#xx#k.Com 2、提问： 你为什么能猜出刚才的几位同学分别是谁？ 多媒 体板书：头型、发型、头饰、服装 3、分析、感悟画家式如何通过背面人物来
2、表现人物的内心的。来源:学_科_网 欣赏未来世界 ； 画上的小朋友在干什么？ 你通过那些地方看的出来？ 你还喜欢课本上的哪幅画？ 4、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察、边示范、边思考 教师出示一张长发女生照片为模特，师生分析头发的走向，演 示如何用线 条进行写生，提醒学生表现头部的形体，一些应为弧线，并注意方向的 变化。 二、学生动手实践 1、作业要求来源:Z#xx#k.Com 、注意线条的粗细变化，线条运用的流畅。 、能准确的描绘对象的头部特点。 、形体比例关系准确。来源:Zxxk.Com 2、教师巡 视辅导，对于形体把握不准的同学予以及时辅导。 三、评价、展示 表扬认真听讲的同学；表扬形体把握准确的同学；表扬绘制精美的同学。 展示优秀作品。指出部分同学作品你的问题。 四、拓展来源:学_科_网 把绘画好的背景添加一个有趣的场景。变为一副有意思的画。 课后反思： 在上课的过程中，我发现学生往往把头发上 的线条化成直线，这里我注意引导 学生从观察入手，注意头发上的曲直，并介绍头部的形体应为近似椭圆形，学 生在画脖颈间关系的时候，往往不注意仔细观察，把脖子画的很自很细 或很粗。 在线条的整理上也比较乱，也要注意加强引导、示范。21 世纪教 育网版权所有
