1、2 单元 2 课 水族的公民 教学内容 ：1.观察鱼 2.研究鱼 3.欣赏金鱼和其他水生动物 教学时数 ：3 课时 教学目标 : 科学探究目标： 1.能够运用多种感官来观察认识鱼。 2.能用文字、图画和表格记录、描述观察结果。 情感态度、价值观： 体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。 科学知识目标： 1.认识常见鱼及鱼的外表特征。 2.知道鱼类的一些外表特征与水中生活相适应。 重点、难点： 1.认识常见鱼及鱼的外表特征。 2.知道鱼类的一些外表特征与水中生活相适应。 教学准备： （第 1 课时）教学课件，鱼的生活习惯、行为特征方面的资料和图片 （第 2 课时）鲫鱼（或锦鲫） 、玻璃水槽、放大镜
2、、毛巾、高锰酸钾、滴管、 鱼鳍实验视频资料。 （第 3 课时）金鱼的图片，资料和课件 教学过程： （第 1 课时：认识鱼） 1、回忆上节课学习的内容 二、新课： 1、师：根据生活环境来分，可以将动物分成几类？ 生：三类，天上飞的，地上跑的、水里游的！ 2、师：今天，我们就来研究生活在水里的水族的公民 【板书：水族的公民】 3、 师：这些动物是什么？（欣赏水族动物的图片，课件展示） 生：鱼，水母、海星、海葵 4、师：水族的公民多种多样，其中鱼是很大的一个群体，有 23000 多种。 今天我们就以鲫鱼为代表，来观察一下鱼的外表有哪些特点？（课件展示： 鲫鱼外形图） 5、生仔细观察鱼的外表并记录特征
3、在 p14（结合生活实际看图片，如有条件 时可分组观察真鱼） 6、学生汇报观察结果： 7、寻找鱼的共同特点 师：刚才大家观察的只是鲫鱼，是不是其它鱼外表也有这些特点呢？我 们 再来观察几种不同的鱼（课件） 8、师归纳总结：鱼的身体外表特点（从头到尾的顺序） 身体分为头、躯干、尾三部分，呈流线型。 （提问：流线型的身体有 何作用？作用：减少水的阻力） 鳞片：分泌黏液，保护作用 鳃：呼吸器官，呼吸水中的氧气 鳍：运动器官（胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍） 侧线：感觉器官，感知水流，测定方向 【板书：】 板书设计： 2.水族的公民 鱼： 水里 外表的特征 作 用 生活环境 陆地 天空 （第 2 课时：
4、研究鱼） 1、引入 师：鱼的身体外表有哪些特点？ 生回答：有 2、研究鱼 1、师：通过观察鱼，你有什么想提出来研究的问题呢？ 生：我们想知道鱼的嘴一张一合是不是在喝水。 生：我们想知道不同的鱼鳍各有什么作用。 生：想研究侧线是不是真的可以感觉外界动静 2、看书，模仿 p16 页，制定出本组的研究计划。 3、汇报、交流研究计划 4、选取一个比较具有代表性的实验：“鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？”进 行 分组实验研究 5、各组汇报实验结果 3、观看鱼鳍的作用实验录像（如有条件可以让学生亲自实验） 1、观看录像 2、师：通过观看刚才的实验录像，谁来说一说不同的鱼鳍分别有什么作用？ 生：胸鳍维持平衡,
5、防止左右摇摆；腹鳍维持平衡,转换方向；臀鳍维持平衡， 防止倾斜，协调游泳；背鳍产生前进的动力,决定运动的方向；尾鳍保 持平衡,防止鱼体侧翻 。 （根据学生回答，相应的课件展示） 作业布置： 搜集其他水生动物的资料 板书设计： 2.水族的公民 鱼类外表的共同特点： 1.身体 流线型 2.鳞片，鳞片表面有粘液 3.鳃（功能：鱼的呼吸系统） 4.鳍 胸鳍 2：（功能：维持平衡,防止左右摇摆） 腹鳍 2：（功能：维持平衡,转换方向） 臀鳍 1：（功能：维持平衡，防止倾斜，协调游 泳） 背鳍 1：（功能：产生前进的动力,决定运动的方 向） 尾鳍 1：（功能：平衡,防止鱼体侧翻 ） 5.侧线（功能：感觉器官） （第 3 课时：其他水生动物） 一、金鱼 1、了解金鱼的由来：起源于中国的野生鲫鱼。 （p17 页资料） 2、金鱼的品种及引起变异的原因。 3、欣赏各种各样的金鱼图片。 （课件展示） 二、其他水生动物 1、简单介绍自己搜集的其他水生动物的资料。 2、根据所搜集的资料，制作水生动物资料卡一张。 教学后记：
