1、编号：KX04028 科 学 导 学 案 科目 科 学 年 级 四 年 备课人 焦凤林 课题 4、水在自然界的循环 课时安排 1 审核人 使用时间 月 日 学 习 目 标 1 通过分析水的三种状态互相转化以及有关的自然现象，使学生认识水 在 自然界里的循环运动。 教学 重点 难点 1、培养学生的分析综合能力和想象能力以及用箭头和简单的文字表示自 然变化的能力。 导 学 流 程 学 案 导 案 自 主 学 习 在自然界中，水的形态有哪些变化？ 阅读课文 找学生完成， 学生评价 让学生带着 问题去读书， 小组长组织 完成，引导 学生整体感 知 合 作 探 究 活动一 “朋友”对对碰 1、活动前人员
2、组织 全班 60 人，分为 12 组 每组有冰、水、云雾、露 5 种 角色，每人按其中的一种角色。 2、游戏奖惩规则： 做对每人奖一颗星，做错罚一颗星，看哪组星最多，评为 最优活动小组。 3、游戏过程：分两个过程，第一个过程是互相找“朋友” 在找的过程中，要说出找“朋友”的理由来；第二过程是 找“家” ，在地面上画三个圆圈，分别写上“气态” “液态” “固态”最后由持“条件”板的同学找到自己站的位置， 并说明理由。 4、学生游戏。 5、小结：把游戏用图示的方法记录下来： 引导学生自 主探究独立 思考，小组 交流，形成 共识，小组 长总结归纳， 教师巡视指 导，关注学 生自主学习 状态，并适 时
3、点拨 导 学 流 程 学 案 导 案 展 示 交 流 活动二： 水在自然界的循环 1、说一说：哪一些地方有水？ 2、思考：江河湖海里的水从哪里来？ 地下的水从哪里来？ 天空中的水从哪里来？ 植物的水从哪里来？ 3、学生观察图：你能说一说水在自然界是怎样循环的吗？ 指导交流， 适时纠错、 点拨、互动 评价，并借 助学生的问 答指导 巩 固 练 习 阅读课文 59-60 页 加深学生对 课文的理解 达 标 检 测 1、填空： 水在自然界里的循环是：江、河、湖、海及地面上的水每 时每刻都在蒸发着，变成水蒸气跑到空气中。水蒸气在空 中受冷变成云，云在随风飘动的过程中不断聚集，当它们 大到空气托不住的时候以雨、雪等方式飘落下来。降落到 地面上的雨、雪水，有的又变成水蒸气飞散到了空中，有 的渗入地下成为地下水，有的流入江、河、湖，江、河、 湖水日夜不停地流入海洋。水就这样在海洋、天空和陆地 之间循环运动、永不停息。 明确任务、 测评反馈、 及时矫正 盘点 收获 通过本节学习，我主要学会了 ，知道了 ，明白了 。 引导学生自 主完成，然 后汇报交流
