1、20 开发新能源 一、教学目的： 1.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。 2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了 解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。 3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释； 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资 料。 二、活动准备： 学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种 类和利用能源造成的社会影响） 、老师可提供调查提纲。 三、教学过程： 一、创设情境，提出问题 你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近 的秦山核电站和广东大亚湾核电站） 。 核能是人类新
2、近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类 为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开 发利用。开发新能源（板书课题） 二、探究新知 1.人类为什么要寻找新能源 同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些 能源各有哪些优缺点？ 小组交流、分析、整理课前收集的资料。 （课件显示“世界石油储备分布图” ）人类的衣食住行、生产劳动等 都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自 己的想法。 （学生自由发言。 ） 师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资 源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？ 过渡 人类正是感到了
3、这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研 究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新能源。 2.探讨新能源 （1）提出问题。 你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？ （2）学生汇报与交流 。 请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、 汇总，大胆猜想，提出自己的见解。 （学生进行组内交流） 每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自 己有用的信息. (学生进行全班交流) （ 3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格 项目 不同点 相同点 常规能源 大部分能源不可再生，对环境有污染 都能够为我们提供 可利用的能量新能源 可再生，无污染，取之不尽
4、用之不竭 。 【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引 导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样 分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学 会倾听他人的论述，从中选取并记录自己有用的信息，养成良好的 交流习惯。 】 （3）利用数据进行验证。 把教科书上的题目计算一下，比较新能源和常规能源有什么不同。 （学生计算并汇报。 ） 引导学生学会比较数据，并从数据对比中发现问题的实质 （4）小结： 虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热量高、无污 染 、来源广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。 三、畅想未来新能源 启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么 样的新能源？你如何利用新能源？ （学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流） 【结合学生的生活经验，通过分析相关的信息资料，鼓励学生进行 奇思妙想，从而培养学生的创新意识和创新精神】 四、拓展活动 在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。面对日益 短缺的能源，我们摇节约利用。那么，我们生活中采取了哪些节能 措施？请你做一次调查，制成手抄报。 【本拓展活动主要是对课堂探究活动的一个延伸，目的是进一步拓 展探究空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出课堂， 走进生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的积极性和主动 性。 】
