1、音高、唱名、手势 教学目标： 认识 3、5、6，并能运用柯达伊手势唱出唱名。 教学重难点： 学会柯达伊手势，并能将 3、5、6 这三个音的手势准确地运用到歌曲的演唱中。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、小手和你做游戏（导入） 师（边唱边转动双手）：（用两只小耳朵的旋律演唱）爸爸妈妈给了我们两只小小手， 小小手用来干什么？ 师：我们每个人都有两只灵巧的小手，说说你的小手都能做些什么？ 生：（） 二、小手教你认音符（认识 3、5、6 及柯达伊手势） 1、手势示范 师：老师今天就要告诉大家一个小秘密，其实我们每个人的小手还能帮助我们认识音符家 族中的成员呢，信不信？老师今天就带来了三个音符
2、朋友，我将用我的手来和这三个音符 朋友一起来做游戏。 （示范，多媒体出示图例） 2、分小组学习手势（分三组，每个组负责一个音符） 师：小朋友们，你们发现老师做这三个音符手势时有什么变化吗？（手型有变化、手的位 置有变化） 师：在这里我们的小手就是提醒我们，手的位置随着音的升高也在不断的升高，每个音符 根据它的唱名都有它相对应的手型。我们一起来学学吧！比一比那个组做得最标准，唱得 最好。 3、随着琴声唱唱做做（每个组一个音，边唱唱名边做手势） 师：老师这里有四组音符，每组音符中都有三个音，你们每个组代表一个音，听老师的琴 声来唱唱做做你所听到的音符，看哪一组表现得最出色。 1=C a： 6 3 6 b： 3 6 5 c： 5 6 3 d： 6 3 5 4、老师弹奏上面的音组，听一听弹的是哪一组。然后边唱出这三个音，边做出相应的柯达 伊手势。 （设计意图：先分组各掌握一个手势，在熟悉的基础上再综合表现三个手势，化解了学习 难度。 ） 5、小结： 孩子们，还记不记得刚才我们学习的 3、5、6 这三个音符朋友啊？这三个音符朋友太棒了， 我们再一起唱一遍吧！
