1、有趣的图形教学设计 教学目标： 1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、 圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相 关，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。 教学方法：启发式、情境式、尝 试法教学 教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、 谈话导入，激发兴趣 师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！ 你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是 什么形状吗？ 生：长方体、 正方体、 圆
2、柱。 师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字 吗？ 生：三棱柱。 师：这些都 是立体图形。 二、 探究新知 1、师：今天我们还要认识几位新朋友， （当当当） ，他 们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分 类，看看 有几种图形。 （贴机器人） 师：拆分机器人， （贴一个，板书一个名称） 。 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我 们就一起来认识这些有趣的平面图形。 （板书：有趣的图形） 2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱， 享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪 儿去找它们呢？ 师：（手拿长方体，用手摸着它的面） ，请看这个长 方 体，这
3、个面是什么形状的？ 生：长方形。 师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形 中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其 它几位新朋友。 生：我从正方体上找到了正方形。 师 ：你找到几个正方形？ 生： 6 个。 生：正方体有 6 个面，每个面都是正方形。 师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么 感觉？ 生：平平的、滑滑的。 3、师：这些图形有点着急了， 我们赶快从立体图形中把他 们请出来吧！自己选一个积木画一画， （注意：左手按紧积木 不动，右手来画。 ） 师：好多同学的笔上功夫还要加油。 4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。 师：请闭上眼睛，老师说四种图形的
4、名字，你用手比划 它的样子。 师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看） 生：长方体、 正方体（同学们兴趣盎然） 。 三、寻找生活中的图形 1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位） 生：桌子的面是长方形 生：黑板的面是长方形 生：电灯开关盒的面是正方形 生：钟表的面是圆形 生：红领巾是三角形 师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我 们的生活更丰富多 彩。 2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗 ？ 说说看。 师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。 你还知道哪些交通规则？ 生：红灯停，绿灯行。 生：上下楼梯靠右行。 师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规
5、则的， 对吗？ 四、基本练习 师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们 尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开 练习纸。 （生答完后） 师：你们很会思考 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。 （夸夸自己） 五、拓展练习 师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形， 可以拼成漂亮的图画，请看：（出示图片） 老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？ 有几个长方形？ 师：你是个爱思考的孩子。 回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？ 教学反思： 本节教学内容紧密联系学生的已有生活经验，体会 “面” 在“体”上。整个教材编写由浅入深，我在教学中也是这样 教学的。 1、通过观察和操作实物图形，使学生获得了对平面图形 的一些感性认 识，获得了对简单平面图形的直观经验，建立 了初步的空间观念，发展了形象思维。 2、这 节课我遵循了低年 级学生的年龄特点及认识发展 规律，安排了丰富的学习活动，在学生充分感知的基础上抽 象出平面图形，提高了学 生学习的主动性，发展了学生的数 学思维。 本节课中“在生活中寻找图形”这一环节进行得不是太 顺，可能是学生的生活经验偏少，再者是口头表达能力还需 再加强。还要培养学生多观察生活。 板书设计： 有趣的图形 长方形 正方形 三角形 圆
