1、湘教版小学美术二年级上册花格子小牛说课稿 一、说教材 1、 教材分析： 本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学 生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品， 属于“设计.应用”学习领域。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是 精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。 2、 教学目标： （1） 美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生 活、热爱生活的情感。 （2） 知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同 颜色不同涂法的格子效果。 （3） 能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能 表达自己的构思，
2、3、 根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下： 教学重点： 花格子小牛的制作方法 教学难点： 格子色彩装饰的个性化表现 二、学情分析 二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让 他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是他们 最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受 设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试， 让他们感受设计的快乐。 三、说教学流程 (一) 、激趣导入。通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。 (二) 、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。通过引导他们观察和提问 的方式让学生知道小牛是如何站起来的。 (三) 、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作 方法。 (四) 、学生练习，教师巡回指导。 (五) 交流评价，包括自评和互评 四、说教法 新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的 培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有 利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生 在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学 生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收 到了较好的效果。
