1、每当我走过老师的窗前教案 教学目标： 1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前 ，用歌声表达自己对老师 的崇敬、热爱之情。 2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。 重点难点： 重点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。 难点：有感情的演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感。 教学过程： 一、激情导入 、 我爱米兰 ，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。 、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？ （学生讨论并自由演唱） 、老师唱长大后我就成了你其中的几句。我就唱到这，行吗？ 二、寓教于乐 、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
2、 、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。 、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。 师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱， 那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。 、读歌词 （学生齐读） 师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读 一下歌词，把对老师的爱释放出来。 、配乐读歌词。 师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。 （“啊” 部分齐读） 师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我 们身边，就不
3、乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故 事。 师：你们想对老师说什么？ 师：我们一齐说：老师，我爱你！ 师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。 、师范唱，生无声跟唱。 师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感 受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做 到吗？ 、哼旋律 用“” 。声音稍稍放出来。 （师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼） 提示正确发音，正确坐姿，再次用“” 哼唱。 用“” 音来唱。 微笑，闭上眼睛，用“”音来唱。 、唱词。 伴着音乐，加上歌词唱。 、
4、难点突破。 师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱 师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。 、完整唱，送给可敬可爱的老师。 三、创造表现 师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。 四、完美结课。 师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世 间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人， 让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。 教学反思：每当我走过老师窗前是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌 颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬 之情。 在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有 感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色， 每当我走过老师窗前是一首抒情性 很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情” 字，以“情” 字入手，从歌词的朗诵入手。学生们 通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流 在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学 生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添 几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学 生在心中默唱。
