1、多年以前说课稿 教材分析： 本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱 多年以前 活动 跳格子。其中歌曲多年以前是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年 以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在 孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。 活动跳格子是为了认识四分休止符，在学习过程中采用了以音乐游戏的方式进行，让 音乐知识的学习变得活泼而有趣。本节课在教材中 教学目标： 1. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。 2.通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
2、 3. 能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 教学重难点： 重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲多年以前 ，自信地，有表情地参与表演， 体会歌曲的基本情绪。 难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 学生情况分析： 本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个 年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所 乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最 常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了 2 种环境：树木葱茏，生机勃勃， 小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，
3、动物流利失所，满目苍荑。2 种截然不同的环境让学生 形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。 教学过程： 一创设情景，激发童趣。 （设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生 的学习兴趣，让学生在无意中感受多年以前的旋律，也为歌曲教学做铺垫。巧妙利 用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件， 让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就 会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想， 从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，
4、 从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处 理歌曲做好铺垫。） 二 参与游戏，学习新知。 师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型） 教师示范（视学生反应情况定）。 学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。 （设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一 样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。 在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握 了休止符的的时值。） 三 情境引导，学习新歌。 （CAI 播放歌曲多年以前，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的
5、小鸟在欢乐的 歌唱。） 唱一唱（学习歌曲第一段） 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA”高兴的哼唱。 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。 生随琴演唱第一段歌词。 提出不会唱的乐句，重点教唱。 学习歌曲第二段： （播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以 前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻 轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。） （课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱。同时 CAI 课件中播放人类砍伐 森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，强烈的视觉冲击对比激发学生保护环境 的欲望。） 教师引导学生讨论小精灵伤
6、心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔栖息的天 地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。 呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单） 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU” 音再次带情绪跟唱。 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。 演唱全曲 （设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律， 怎样体会歌曲的情绪呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满 心欢喜，很自然的就领会到了第一段歌词亲切，欢快的情绪。接着“失踪”的小精灵充满 哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比，引起学生的好奇及探
7、讨原因的愿望。讨论的结果和 课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小 鸟回来埋下了情感线索。） 四 编创表演。 （设计意图：学生通过刚才与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的强烈的不满。在这一 环节中，学生都积极的开始出谋划策，并积极投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、 自由的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心和继 续学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友谊。加强了学生的合作及协调能力。 当他们开始表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，所有的孩子都露出了兴奋， 得意，自豪，满足的笑容。 ） 五 课堂小结 （设计意图：在本课的最后，教师为今天的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了 “爱护环境，从我做起”的种子。）
