1、会滚的玩具教学设计 一、教材分析 本课主要让学生通过利用身边容易找到的废旧物品或其他材料，经过想象，设计制作 有特色的会滚的玩具。围绕“会滚”这一玩具特点，展开分析讨论；引导学生思考装饰形 象与材质之间的关系，材质的运用与会滚之间的关系等，寻找解决的办法，从而让学生掌 握制作方法，感悟创作的乐趣与价值。 玩具之所以“会滚”离不开“圆” ，所以让学生从不同角度感受到“圆”的存在非常重 要。另一方面，能够利用“圆”为自己的生活服务是人类进步的重要脚步。教材中选择的 四种玩具有的简单、有的复杂，但是都是依靠“圆”而“会滚”的。学生一旦从欣赏过程 中，感悟到了这一点，制作出“会滚”的玩具就不成问题了。
2、 教材中虽然只提供了一种相对较难的制作方法，但是在选择学生作品的时候特别选择 了另外两种，学生看一看，就能对制作方法一目了然，教师可以借此引导学生的创作。 可以将本课与童话里的小屋两课，作为一个“设计应用”的小单元。本课侧重 “应用性” ，围绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法” ，进行。 二、教学目标 教学目标 采用“寻找材质体验感受讨论联想创作实践交流借鉴欣赏评价再体验” 的教学思路，即在教学中可先融入课前寻找、发现材质，引导学生先了解会滚玩具的材质 特点，继而在课堂上从体验滚的特点开始，发现问题，展开讨论，总结方法。 教学重难点 体验活动、导入课题体验交流、理解题意探究质疑、引发联想交流
3、讨论、巧用 材质敢于实践、大胆创新展示评价再体验活动教师小结、延伸。 三、教学设计 ( 一) 活动体验，导入课题 教师：同学们，你们在课下是否寻找到会滚的材质？（学生答：略）那么，你们谁想 来老师这里试一试，看看你找到的会滚的材质能滚多远？（学生答：略）为什么这些废旧 的物品能滚起来呢？（学生答：略）今天，我们就要利用这些会滚的材料，做一个会滚的 玩具。 （学生答：略） 设计意图 通过创设学生体验的活动环节，激发学生学习兴趣；师生简洁明了的交 谈教学，突出学习的主题。 ( 二) 体验交流、理解题意 1试一试、想一想：引导学生讨论为什么有的材质能滚的很远，有的滚的很近而且还 拐到旁边呢？ 教师：
4、再次让学生滚动自己收集的材质，提出问题。为什么有的能滚的材质滚动的很 远，有的滚的很近而且还拐到旁边呢？（学生答：略）教师：滚动的材质有的左右大小不 一，重量、外形有变化，所以出现了老师提出的问题。那么，怎样解决这个问题呢？让学 生讨论。 （学生答：略） 教师：可以用剪去的方法（减法）使其左右平衡；也可以运用添加（加法）的方法， 使其左右平衡。 （学生答：略） 2实践尝试、做一做：引导学生将自己会滚的材质调整对称。 设计意图 通过边尝试、边探究的教学方式，与学生共同找到解决滚动平衡的方法。 旨在让学生了解解决问题的方法并不难找，同时学习交流，提高学生学习的积极性。 ( 三) 探究质疑、引发联想
5、 1教师：怎样才能设计一个既美观又独特的会滚的玩具呢？ 通过分析其他学生的作品可以得到联想的方法之一：借形联想；联想的方法之二：先 设计形象再进行造型。教师示范（略） 2教师：选用什么样的材料进行制作呢？ 规则之一：无论创作怎样的形象，都必须使玩具能顺利地滚动。 规则之二：装饰材质一定考虑其厚薄、大小等因素，因材装饰。 （课件演示作品） （引导学生小组自由讨论，要求在同一组的学生互说想法和做法，学生回答。 ） 设计意图 规则意识的教育，是美术课必须渗透的教学目标，教给学生掌握规则的 要素，才能提高教学效率。通过学生讨论、课件演示作品等教学环节的设计，使学生在分 析理解的基础之上，学会借鉴，能够
6、更好地进行联想和巧用材质。 ( 四) 敢于实践、大胆创新 1. 做一做：引导学生选用废旧的纸材，制作会滚的玩具。 教师：如果没有寻找到会滚动的材质，我们应该怎么制作会滚的玩具呢？出示课件 （用卡纸制作的会滚的玩具） 。你们看，老师手中也有一个会滚的玩具，它是怎么做出来的 呢？（学生回答，教师归纳方法并示范讲解） （1）首先，用一张长方形的卡纸，裁成长长的纸条，纸条两头重叠粘贴，形成圆的外 形。 （2）第二步，设计圆形里面的形象，然后剪下形象。 （3）最后，选择好粘贴处，用双面胶进行粘贴。 设计意图 师生互动，边探讨边示范，充分调动了学生学习的积极性和主动性；教 师大胆地示范，才能使学生的自信心
7、增强；针对学习的细节，教师也应不断地提醒学生； 对于新知的切入点，努力让学生发现，教师可以适时提出解决的方法，这样学生的想象力 会得到很大的发展。创造力也能得到提升。 2. 布置作业，学生创作，教师适时指导。 教师：同学们，请利用自己准备的材质，动手制作一个自己喜欢的、有特点的会滚的 玩具。 在制作的过程中，如果有困难，请告诉老师。 作业开始。 （教师应依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。 ） 设计意图 注重学生个性的发展，动手能力的培养，努力营造宽松的学习环境，使 学生在宽松、愉悦的教学中，学到知识，培养性情。 ( 五) 展示评价再次体验活动 以六人小组为单位，进行作业
8、展示。请已经做好的小组，看一看，评一评（由组长组 织进行评价，先自评后互评） 1. 你觉得哪些同学制作的会滚的玩具，最有趣、最特别呢？（引导学生从联想形象、 装饰运用、色彩、材质的选择等方面进行评价，并请学生讲解自己的设计思路及制作过程。 ） 2. 评一评，谁的玩具滚得最远？为什么？（引导学生结合本课学习的要点进行评述） 设计意图 通过展示、评价，再次实践的教学环节设计，旨在让学生能对所制作的 玩具在实践中得到检验。培养学生懂得：掌握一课一得的要点内容。在日常教学中，培养 和提高学生运用美术语言表达作品的能力。 ( 六) 教师小结、延伸 今天，通过同学们的大胆实践，不断探究，找到了创作会滚的玩
9、具的多种形式和方法。 每个人都积极投入到学习之中，能成功的完成作品。在我们的生活中，会滚的玩具还有很 多，希望同学们，课下找一找，还可以利用哪些材料来制作会滚的玩具？请同学们回家可 以与你们的爸爸妈妈或其他同学们，一同寻找更多、更有趣的材料，一起探讨制作出更有 趣的会滚的玩具。 设计意图 通过课后活动的延伸，让学生寻找更多的有趣的材料，设计制作会滚的 玩具，让学生明白，课堂教学只是一个启发，要想创作出更优秀的作品，还要在课后继续 学习。 四、评价建议 1. 能否标新立异，大胆、积极地思考。 2. 能否利用不同的材料进行创造。 3. 能否与其他的造型方法结合，运用于玩具的装饰美化之中。 4. 能否独立完成作 品。
