1、课 题 色彩的对比 教学目标 1、学习和运用色彩的对比知识，培养学生的观察能力和分析能力。掌握 对比技巧，提高造型表现力。 2、通过观察发现，交流探讨的过程，引导学生正确表达自己的色彩感觉， 运用绘画的方法设计创作对比效果的作品。 3、让学生积极参与学习过程，学习好方法。学会装点美化生活热爱生活。 教学重点 感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。 教学难点 大胆运用色彩对比知识于创作之中。 课时安排 （ 2 ）课时 教学设计 教 学 过程 课前调整 一、导入： 1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品尼克尔 斯峡谷 。请说说你对这幅画的色彩感受。 师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能
2、说 说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表 现呢？看 画家运用的色彩给你什么感受？ 2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常 丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果， 使画面艳丽醒目呢？（运用对比色） 3、揭示课题。今天我们要让对比最强烈、最鲜明 的色彩在画面上跳跃。 二、新授 1、师提问：怎样能找到对比色呢？老师有个好办 法，只要你说出色轮中任何一个颜色老师马上就能 找到它的对比色。谁来考考老师？你知道老师用什 么方法找到对比色的吗？ 2、师提问：对，互为对比色的色彩还有很多，要 想找到它们需要一个色彩更多的大色轮，谁有办法 做一个大色轮呢？ 3、师：对于运用对比色的突出效果
3、，我国民间艺 术家们早有掌握，比如在这组马勺脸谱中就有生动 运用。多媒体欣赏。 4、师提问：马勺脸谱距今已经有 1500 年的历史。 仔细欣赏你觉得马勺脸谱有哪些特色呀？它从人物 的性格和容貌特征出发，以夸张的手法描画五官的 学生用之前学过的色彩知识回答 请同学合作用色彩燃料排列成一 个色轮，然后找出其中的对比色。 部位和肤色，强调色彩对比，具有强烈的象征性， 比如：红为忠，白为奸，黑色为 正，黄为残暴， 兰为草莽，绿为仪侠、恶野，金银为神妖。用日月 纹、火纹、旋涡纹、蛙纹等纹饰的不同组合表现人 物的性格。 5、师：马勺是用来喂马的器具，马勺上的图案是 人们祈求驱灾避祸生活美满而刻画的神灵符咒，也 有些是从神话传说历史人物而来的，谁能猜出这是 谁？(多媒体课件演示) 6、设计的脸谱步骤？ 1、五官定位。2、添画纹饰。3、色彩对比，美化 脸谱。 7、师：想不想把你喜欢的人物设计成马勺脸谱呀， 你会怎样配色呢？ 出示作业要求：用对比色配置的方法设计一幅马勺 脸谱。 三、学生完成作业，教师巡视指导： 四、展示与评价 作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩对 比、构思巧妙”之作。 板 书 设 计 色彩的对比 红 绿 色相环 黄 紫 蓝 橙 课 后 反 思
