1、 第三课蔬果的剖面 教学目标： 1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。 2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计 色彩图案。 3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点， 在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。 教学重点与难点： 重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学准备建议： 教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。 学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。 教学建议： 导入： 1、师：今天老师带
2、来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹 果里面会是怎样的？（学生说） （老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们 把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。 2、今天就让我们一起来学习切开的剖面 。揭示课题。 新授： （活动一） 1、 （拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请 两位同学上来试试） 2、师反馈并示范： （1）画出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括 （3）画出剖面线条的走向。 （如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现） 3、 （出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又
3、如何来画呢？ （师简单板画） 3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果， （两人一个，请一个同学把蔬果一切为 4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。 （活动二） 1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿 是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙 子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。 2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。 3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。 4、学生作画。师巡视。 评价： 1、学生作品展示， 【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框 】两人贴在一
4、块版面上，注 意最好是相同的蔬果。 2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。 3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其 实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多， （出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的） ，大 家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。 （时间多得话，可以尝试自己的水果，也 可以请听课老师尝） 板书设计 蔬果的剖面 剖面：1.形状 2.颜色 3.联系 课后反思 本周让学生学习了美术课本第三课蔬果的剖面 ，本课看似简单，其实不然。切开的瓜果 蔬菜，呈现在我们面前的是另外一种物象，与平时见到的形状完全不同，学生对此十分敢 兴趣，并迫切的想动
5、手来画画试试。对于学生画形状来说并不是十分困难，想象和添加也 不在话下，图案创造对于我所教的学生来说是可以完全顺利完成的，可本课的难点在于涂 色方面。 四年级的学生，已经掌握了一定的基础，所以也拥有了多种材料创作画面的能力 。怎样才能让学生利用所学的知识去涂色呢？又怎样才能调动一下学生利用冷色或暖色的 方法去涂色呢？我在巡视的过程中一直思考着这个问题，我猛然一抬头刚好看到了学生们 制作完成的黑板报。对，从板报的色调入手，启发引导他们利用所学知识来涂色就是一个 非常好切入点，想到便去做一刻也不停留。这次，我并没有再次重复所学的知识，而是卖 了个关子- 同学们，抓紧时间画构图，因为，今天老师会给前六名完成构图的同学一次用 粉笔涂色的机会！学生一听，用粉笔涂色还是第一次，当然加快了画的速度。随后，我给 学生提出了利用粉笔涂色的要求，即：粉笔分成两组色调，一组暖色调，一组冷色调。先 画先得，可以优先挑选颜色。我让学生用粉笔涂色（背景色）是有依据的，现在有一种工 具材料就是用色粉笔画成的，即色粉画。 受这种画法的启发，我采用了这种激励法既激发了学生的学习兴趣，又得以让 学生尝试了不同的材料作画，着实取得了良好的教学效果。
