1、声音的长短 教学设想： 声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、 四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、 音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的 表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。 在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作， 初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验 多声部节奏的和谐美，然后让学生用“ 、 、”这三个节奏型说话，培养学生 创造节奏的能力。最后播放一段 2/4 拍音乐，让学
2、生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中 的“ 、 、”。 教学目标： 1通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四 分音符、八分音符。 教学重难点： 1让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 2培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。 【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体
3、表演。 【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望， 其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、 八分音符的时值】 3整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩 4学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，学生的表现方式有很多，如：模仿叫声拍手、拍腿、拍肩跺脚 体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）捻指嘴打梆子“嗒”式读谱法】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2学生交流自己所收集到的声音和
4、动作： 泉水：叮 咚 火车：呜呜卡嚓 卡嚓 大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳 【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、 四分音符、八分音符的长短】 3节奏组合表演 （1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ （2）学生自由组合表演，教师给予指导。 （3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声 呜 呜 呜 呜 呜 呜 车轮声卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4以小组为单位，边
5、听火车开了边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以 律动） 5学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 （学生边表演，边播放歌曲在动物园里，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了 歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 6教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： 小猫：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大钟：当 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 风 ：呼 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 狮子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 7分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、 互评。
6、 （生边表演，边播放歌曲在动物园里） 【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松， 而且培养了学生的合作能力。】 三、创造节奏。 1用“ 、 、”三个节奏型说话。 （1）师示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）学生创造：如： 老 师 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 赵丽 君 比一比，谁创造的有新意。 【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解， 易于掌握。】 2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“ 、 、” （1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 （2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。 （3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3播放在动物园里，学生用打击乐演奏歌曲中的“ 、 、”节奏，也 可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。 【用打击乐表现“ 、 、”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分 音符、四分音符、八分音符的能力。】 四、在学生的欢呼声中结束新课。
